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北师大版小学数学五年级上册《分数的大小》教案

一、教材分析：

本节课是小学五年级上册第五单元分数的意义的第9课《分数的大

小》，主要内容是分数的大小比较。学生已经学习过分数的概念和基

本运算，对分数有一定的理解。本节课的重点是引导学生理解通分的

含义，掌握通分的方法，并能够正确比较分母不相同的两个分数的大

小。

二、教学目标：

1.理解通分的含义，能够解释通分的概念。

2.掌握通分的方法，能够将两个分母不相同的分数转化为相同分母

的分数进行比较。

3.能够正确比较分母不相同的两个分数的大小。

三、教学重难点

教学重点：

理解通分的含义，掌握通分的方法。

教学难点：

能正确比较分母不相同的两个分数的大小。

四、学情分析：

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学生已经学习过分数的概念和基本运算，对分数有一定的理解。但是，

对于分母不相同的分数的比较可能存在困难。因此，本节课需要通过

示例和练习帮助学生理解通分的概念和方法，并能够正确比较分母不

相同的两个分数的大小。

五、教学过程：

第一环节：导入新知

教师：同学们，我们回顾一下上节课学到的内容。谁能告诉我，当分

母相同的两个分数进行比较时，我们是如何判断它们的大小的呢？

学生：比较分子的大小。

教师：很好！那么，如果分母不同，我们应该如何比较分数的大小呢？

请思考一下。

第二环节：引入通分概念

教师：分母不同的分数之间的大小比较，我们可以通过通分来解决。

通分就是将分母不同的分数转化为相同分母的分数。让我们来看一个

12

例子。假设我们要比较和这两个分数，它们的分母不同。

35

（教师在黑板上画出两个分数的图示）

教师：我们可以通过通分将这两个分数转化为相同分母的分数。我们

来看一下具体的步骤。

（教师在黑板上写下示例）

1

=

315

2

=

515

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12

教师：在这个示例中，我们将通分为15份，将也通分为15份。现

35

在，我们可以直接比较它们的分子的大小了。

1526

学生通分为，通分为。

315515

152

教师：非常好！现在我们得到了相同分母的分数，通分后等于，通

3155

6

分后等于。请问，哪个分数更大呢？

15

6

学生：更大。

1