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2024年初中生物课程标准2022年版考试题库及答案二
一、单选题(共计40题,每题1分)
1.下列哪个是最大的生态系统()?
A.森林生态系统。
B.湿地生态系统。
C.海洋生态系统。
D.生物圈(正确答案)。
2.“运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系”这一学业要求属于哪一个学习主题()?
A.生物体的结构层次。
B.生物多样性。
C.生物与环境(正确答案)。
D.植物的生活。
3.通过生物的多样性主题的学习,学生能够认识到生物种类丰富,不同的生物在()上既有相似之处,又有差别,进而认识到生物具有多样性和统一性。
A.形态。
B.结构。
C.形态和结构(正确答案)。
D.生理功能。
4.细菌和真菌最大的区别是有无成形的()。
A.细胞膜。
B.叶绿体。
C.细胞核(正确答案)。
D.细胞质。
5.通过生物体的结构层次主题的学习,学生能够从()的尺度认识生物体的结构层次,初步理解细胞的多样性和统一性,初步形成结构与功能、部分与整体相统一等观念,逐步形成科学的自然观。
A.整体。
B.整体和局部。
C.宏观。
D.宏观和微观(正确答案)。
6.义务教育阶段生物学课程内容聚焦大概念,生物学新课标中大概念有()个。
A.6。
B.7。
C.8。
D.9(正确答案)。
7.()是遗产信息库。
A.细胞核(正确答案)。
B.细胞质。
C.细胞膜。
D.细胞壁。
8.谚语“种瓜得瓜,种豆得豆”是对()现象的生动描述。
A.变异。
B.遗传(正确答案)。
C.进化。
D.繁殖。
9.义务教育阶段生物学课程理念明确了内容聚焦大概念,学习主题中呈现的是概念体系,“生物与环境相互依赖,相互影响,形成多种多样的生态系统”这一概念属于“生物与环境”这一学习主题的()。
A.大概念(正确答案)。
B.核心概念。
C.重要概念。
D.次位概念。
10.下列哪个不是开展跨学科实践活动时应注意的事项()?
A.对学生开展必要的培训,培训内容包括相关概念、过程方法、技能等方面。
B.明确项目每一环节的评价标准,评价标准可以通过表格的形式呈现给学生。
C.重视通过具体事例展现社会需求(正确答案)。
D.加强过程指导和管理。
11.依据生物学的特点、社会发展对人才的需求和学生发展的需要,生物学课程以()为单位构建课程内容体系。
A.主题学习。
B.学习主题(正确答案)。
C.专题学习。
D.学习专题。
12.植物分布广泛,()为其他生物提供食物和能量,植物参与生物圈中的水循环,维持生物圈中的碳--氧平衡。
A.直接地。
B.间接地。
C.直接或间接地(正确答案)。
D.直接地或间接地。
13.()对生物圈的存在和发展起着决定性作用。
A.动物。
B.人。
C.绿色植物(正确答案)。
D.微生物。
14.通过第七个主题的学习,学生能够认识生物学与社会的关系,能够理解科学、技术、工程学、数学等学科的相互关系,并尝试运用多学科的知识和方法,通过设计和制作,解决现实问题或生产特定的产品,发展()。
A.实现自我价值。
B.生物实践能力。
C.知识的灵活运用。
D.核心素养(正确答案)。
15.植物细胞具有不同于动物细胞的结构,如()和细胞壁等。
A.细胞膜。
B.叶绿体(正确答案)。
C.细胞核。
D.细胞质。
16.开展学业评价要高度关注生物学科的特点,将评价重点放在()上,特别要注重对探究和实践过程的评价。
A.学生的学习目标。
B.教师的教学目标。
C.学生的学习活动(正确答案)。
D.教师的教学活动。
17.生物学课程高度关注学生学习过程中的实践经历,强调学生的学习过程是()的过程,选择恰当的真实情景,设计学习任务,让学生积极参与动手和动脑的活动。
A.主动学习。
B.主动建构。
C.主动参与(正确答案)。
D.主动获得。
18.精心设计课时与单元作业,发挥作业的()功能。作业类型要注重多样性,既要有书面作业,又要有实践活动类作业,
A.诊断评价(正确答案)。
B.发现问题。
C.以评促教。
D.多元多样。
19.下列不属于最新生物课程中生物的多样性主题学业要求的是:()。
A.说明生物的不同分类等级及其相互关系,初步形成生物进化的观点。
B.对于给定的一组生物,尝试根据一定的特征对其进行分类。
C.分析不同生物与人类生活的关系,关注外来物种入侵对生态安全的影响,认同保护生物资源的重要性。
D.主动宣传生物多样性的重要意义,自觉遵守相关法律法规,保护生态系统的多样性。(正确答案)。
20.下列叙述的有关概念不属于“遗传与进化”这一学习主题内容要求的是()。
A.生物体的性状主要由基因控制。
B.DNA是主要的遗传物质。
C.某些传染病,如新型冠状病毒肺炎,会对社会、经济和科技发展产生严重影响(正确答案)。
D.杂交育种、转基因等技术促进了农业发展
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