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信息化背景下利用错题本提高初中数学教学有效性

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冯雪姣

摘要：随着现代信息技术的飞速发展，以及教育领域改革的不断深化，改进完善现存教学模式是每个学校和教师都应充分提起关注度的事情。本文将针对初中阶段的数学教学活动，探讨在信息化时代，如何将错题本与信息技术相有效结合，以期切实提高错题本对提高学生学习效率以及教师教学效率的成效，并发挥出信息技术对教育的辅助作用。

关键词：信息化背景;错题本;初中数学;有效教学

引言：在初中教学阶段，数学是一门由来已久的基础学科，既是重点也是难点。为了能让学生构建起清晰的数学知识框架，并且明确自身在数学上的不足和学习方向，归纳整理错题十分必要。然而，在信息化背景下，传统的纸质错题本存在过多的局限性，有碍于学生的错题整理过程。为此，应当将数学错题本与现代信息技术有机结合。

一、初中数学教学中结合信息技术与错题本的必要性

随着现代信息技术的发展进步和日益成熟，将现代信息技术与传统教学课堂相融合已成为势不可挡的趋势。在初中阶段，数学是一门相较而言更为抽象的学科，对学生的理性思维、逻辑运算和空间想象等能力有着较高的要求，学生在学习数学的过程中往往会遇到各式各样的疑难困惑。为此，对数学错题的归纳整理就十分必要。通过对错题进行收集和分类，可以使学生明白自己在数学上的不足之处，帮助学生明确学习方向。然而，在传统的纸质错题本模式下，学生难以对错题进行高效的分类整理，在索引和查阅上也会存在诸多不便，反而降低了学生的学习效率。此外，教师在对学生的错题本进行审阅批改时也会加大自身的工作量，手动统计学生的个人错题情况时也会不可避免地出现疏漏，降低了数据的精确度。对于学生家长而言，要想了解孩子的数学学习情况也只能通过通讯设备来联系教师，给双方都带来了无形的压力。为此，充分利用现代信息技术，将其与数学错题本有机结合，以期避免这些问题的发生，就愈发突显出必要性。

二、信息化背景下推行错题本辅助教学模式的策略

（一）利用信息化错题本助教师推行分层教学

在现代信息技术的辅助作用下，数学错题本可以呈现出高度简洁化、信息化和数据化的特点，对分层教学的开展十分有利。对于数学教师而言，通过利用信息化错题本，比如在班级内推行错题本APP，让学生将错题数据都上传到此平台上，教师在对学生的错题信息进行审阅时就可以一目了然。通过在APP的教师端调动学生的数据，教师就能清晰地将每个学生在数学知识上的特有疑惑辨别出来，从而明确对不同的学生各应该设置何样的教学目标，在课堂上进行提问时，布置课后作业时就可以将成效最大化，实现分层教学，推动每个学生数学能力的提高。

例如，在北师大版初中数学七年级上册《一元一次方程》的章节回顾与复习中，教师就可以让学生将自己在一元一次方程模块中的错题上传到错题本APP中，让平台在信息化技术的作用下自动对学生的错题信息进行分类，使教师能够明了每个学生在一元一次方程的概念、运算和应用上各自存在什么问题，从而能够有针对性地展开章节复习教学，在方程问题上给学生对症下药，将分层教学贯彻下去，切实提高每个学生对于一元一次方程的理解，推动全体学生在一元一次方程上的进步。

（二）利用信息化错题本提高学生的学习效率

在信息化背景下，传统的纸质错题本越来越显现出其自身的局限性，不论是对学生的数学学习活动，还是教师的数学授课活动，都存在一定程度的阻碍。为此，将现代信息技术与错题本相结合，在班级里推行错题本APP，让学生在学生端登录软件后将自己的错题上传至资料库中，经过系统的数据化分析，可以给学生推送相应的错题解析、错题分类、同类别题目推送以及习题数据剖析等信息，使学生的错题整理效率大大提高，并有助于学生构建系统的和完整的数学知识框架，有利于学生对不擅长题目的追溯，進而使学生透彻地解决自身在数学知识上的不足之处，提高学生的学习效率。

例如，在北师大版初中数学七年级下册的《三角形》一章中，涉及到的几何知识较多，对学生联系知识的能力和空间想象能力都有较高的要求。通过让学生使用信息化错题本，每当做错题目时就上传到错题本APP中，学生就可以通过软件平台清晰地了解到自己在三角形全等条件、尺规作图和三角形的基本性质等知识点上是否存在问题，以及出现问题的原因，从而能够加深学生对三角形知识的理解，并显著提高学生在学习三角形知识过程中的效率。

三、结束语

综上所述，在初中阶段，数学是一门对学生综合学习能力要求较高的学科，很多学生在学习数学的过程中都会遇到诸多困难。为了提高学生对数学知识的把握程度，错题本的应用十分必要。特别是在信息化背景下，通过将错题本与信息技术相结合，可以使二者的教学意义共同发挥出来，推动学生学习效率以及教师教学能力的提高。

Reference

[1]李天成.初中数学“错题本”的作用与运用[J].试题与研究，2019（14）.