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新课程背景下小学语文多元化教学探究

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摘要：多元化教学是指教师在教学过程当中从多个方面、多个层次、多个角度进行教学，通过多元化的教学能够让教学内容更加丰富，教学方法更加多样，让学生在学习的过程当中也能够从不同的角度，通过不同的方法学习语文知识，从而为学生奠定扎实的语文基础。随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对于小学语文教学也提出了更高的要求，而其中实施多元化的教学策略就是新课程改革对小学语文教学的要求。所以本篇文章主要针对新课程背景下小学语文多元化教学进行探究，以期通过摆脱传统的一言堂和满堂灌的教学现状，从多个角度多个层面不断的优化，促进学生小学语文的学习效果。

关键词：新课程；小学语文；多元化；教学措施

在新课程背景下我国的教育得到了很大改观，不仅对传统的应试教育中一言堂和满堂灌这些不好的教学方式方法进行了改善和创新，更重要的是新课程改革理念明确了新时期的教学目标和教学要求，为广大教学工作者在教学工作中实施正确的教育方法提供了理论依据，进一步促进了教学工作的有效有序开展。语文科目作为我国基础教育的重要学科，是培养学生语文素养、人文修养和综合素质的重要科目，更是学生利用语文学习语言的主要途径，。所以，在新时期背景下，着重加强小学语文教学多元化教学手段是非常有必要。

一、构建和谐的师生关系

师生关系在很大程度上严重影响教学效果。在传统的教学过程当中，由于教师所使用的教学方法是一言堂和满堂灌，教师在教学中处于一个绝对的主体地位，学生的学习是封闭的、是被动的。同时，教师在学生面前始终是严肃的，导致学生对教师的刻板印象就是严肃、害怕，见到老师就会躲避。这种局面是不利于学生的学习的。所以在新时期背景下，要想更好地开展小学语文教学工作，首先教师就必须要构建新型的师生关系，让学生信任老师、喜欢老师、依赖老师，能够在学习当中主动地和老师交流，向老师讨教问题，只有这样的，师生关系才能够更好地促进学生的学习发展和教师教学工作的有效开展。作为语文教师，首先要从讲台上走下来和学生共同进行学习，在学生学习当中和蔼的、亲切的帮助学生解决问题，让学生认识到教师的关爱。同时，教师要摆脱自己在课堂中主导者的身份，要以引导者和关爱者、协助者的身份去帮助学生学习，让学生在课堂中自身主观能动性得到有效的发挥，从而激发学生的学习兴趣，让学生和教师在良好关系的情况下进行语文知识的学习，不断促进语文教学工作的有有效开展。

二、利用现代化教学手段，实施小学语文教学

随着信息技术和网络技术的不断发展，现代化教学是我国新课程背景下教育的一个重要目标，实现语文教学现代化教学在一定程度上来说就是和时代接轨、和科技接轨，能够最大限度地满足学生的学习需求和对广泛文献的需要。所以在实际教学过程中，教师要提高自己的意识，提升自己的现代化教学水平，通过对多媒体信息技术的掌握，利用多媒体进行小学语文的教学，不断地提高教学质量，活跃教学氛围，为学生构建一个良好的学习环境[1]。

比如，在教学《揠苗助长》这一内容时，要让学生更好地理解揠苗助长的含义。如果用传统的口授的方式，学生对揠苗助长这一成语的印象不深刻，而且理解不深刻，这时教师就可以利用多媒体在网络上搜集相关的信息，包括动画、影视、图片等等，利用多媒体的方式将这一寓言故事生动形象地展现出来，通过多媒体的旁白，对该寓言故事进行解释。在这个环境当中，学生受到多媒体声音、图像、动画这些形象元素的吸引，学习兴趣更高，自主参与性也更强。而且，将原本书本上相对死板的知识生动形象地展现出来，学生的认知能力也大大提高，从而不断地优化小学语文教学质量，提高教学效果，更有利于学生的语文知识学习。

三、构建多元化的，语文评价方法

评价阶段是小学语文教学的重要组成部分，有效的评价能够进一步促进学生的认知和更加系统地了解学生当前的学习状况，通过学生的学习状况不断地转变教学方式方法，引导学生进行正确的教学。但是在传统的教学当中，教师对学生的评价仅仅是停留在考试，通过测试的方法了解学生的学习状况，这种单一的评价方法只能够对学生最终的学习结果有一个评价，而对学生的学习过程、学习状态以及学生自身的品质等方面都不能够有效评价，忽略了学生其它方面的成长。

所以在新时期背景下，就需要构建多元化的人评价方法，不仅要对学生最终的学习成绩进行评价，而且还要对学生的学习过程、学习状态以及自身的品质等方面进行评价[2]。比如学生的学习成绩不好，但是他的写的字很漂亮，教师就要夸赞学生的字漂亮，要让学生能够在学习当中找到自己的一个成就点，不断的努力的去学习，更有利于推动学生的进一步发展，也更有利于提高小学语文教学质量。

结语

总的来说，在新课程背景下，小学语文多元化教学是非常必要的，教师必须要从多个方面包括构建和谐的师生关系、通过多媒体技术的应用、通过构建多元化的语文评价