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《铺满金色巴掌的水泥道》课堂实录
【课堂】《铺满金色巴掌的水泥道》课堂实录
认识“洼、印等6个生字,会写“铺、泥”等13个字,会写“水泥、放晴等15个词
有感情地朗读课文,体会作者笔下水泥道的美。
能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思,并与同学交流理解的方法。
能摘抄自己喜欢的句子。
能仿照课文或“阅读链接”,用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
教学重难点
认识“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥等13个字,会写“水泥、放晴”等15个词
有感情地朗读课文,体会作者笔下水泥道的美。
能运用多种方法理解“明朗、凌乱等词语的意思,并与同学交流理解的方法。
能摘抄自己喜欢的句子。
能仿照课文或“阅读链接”,用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。
教学过程
一、美美地读
师:同学们,这节课咱们继续去寻找秋的足迹。一起学习一篇新课文,请大家齐读课题——
生:(齐读)铺满金色巴掌的水泥道。
师:在这篇课文中,有些生字词特别难读,你们想挑战吗?
生:想!
师:好!一起来试试,每个词语读两遍,齐。
【课件出示:
明朗平展熨帖凌乱规则院墙雨靴
映着粘在印着排列增添
棕红色金黄金黄
亮晶晶湿漉漉闪闪发光】
师:第一个映着是后鼻音,后面一个印着是前鼻音,读好这两个词可不容易。再来读读这一组。
生:映着、粘在、印着、排列、增添。
师:词语我们都会读了,课文你们会读吗?让我们美美地读起来。
打开课本第十六页,请大家自由地美美地读课文。
生:(朗读全文)
【点评:散文学习,首要的是朗读。这样的开课,简单、务实,不绕弯子,不费时间。好!我们听课,不仅要看老师做了什么,还要看老师没做什么。这节课开课,毛老师就没有任何浪费时间的花哨的导入。这是课堂教学效率意识的觉醒。】
二、美美地说
师:同学们,读完课文后,你们觉得课文写得美吗?
生:美。
师:没错,老师也觉得很美。在这篇课文中有许多写得美的词句,咱们一起找一找吧。请大家快速默读课文,用波浪线画出写得美的句子,并试着用“这个地方写得真美——这样的句式来说一说。
【出示句式:这个地方写得真美:_________________。】
生:(默读,圈画。)
师:谁给大家分享一下你找到的美。
生:这个地方写得真美——你瞧,这多像两只棕红色的小鸟在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……
师:这棕红色的小鸟是什么呀?
生:小雨靴。
师:多可爱呀!接着分享,请你来!
生:这个地方写得真美——水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
师:你能简单的说说你喜欢的原因吗?
生:他把水泥道比作彩色的地毯,特别美。
师:这个比喻句写得美。大家想想,作者为什么把水泥道比作彩色的地毯呀?
生:因为上面粘着金黄的落叶。
师:你们走过红地毯吗?如果你们仔细观察就会发现,每天我们都要走过校门口的红色地毯,踩上去是什么感觉?
生:软软的。
师:是呀,踩上去特别的舒服对不对?一夜秋风,一夜秋雨,让原本光秃秃的水泥道铺上了一层又一层的落叶,现在踩上去也是什么感觉?
生:舒服、柔软。
师:多贴切的比喻呀。还找到了哪些美?你来说。
生:这个地方写得真美——可是,地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。
师:你能说说你喜欢它的原因吗?
生:因为这不仅有亮晶晶的水洼,还有小小的蓝天。
师:对呀,蓝天现在在哪?
生:在水洼里,倒映在水洼里。
师:亮晶晶的小水洼就像一面小镜子,它能倒映出整片蓝天吗?
生:不能。
师:只能倒映出蓝天的——一小部分,所以作者用到了“一角”这个量词,写得真美。继续分享。
生:这个地方写得真美——道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。
师:你喜欢这句,为什么?
生:因为法国梧桐树的叶子是金黄色的。
师:你感受到了色彩美,金黄色的叶子像什么一样?
生:像金子一样。
师:多么纯的颜色呀,真美!你接着说。
生:这个地方写得真美——这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了
师:来说说
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