第22课 狐假虎威 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

第22课狐假虎威公开课一等奖创新教学设计

课题22狐假虎威部编版二年级上册第八单元1课时

学校授课班级授课教师

学习目标1．认识“假、威等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。2．能分角色演一演“狐假虎威的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。3．理解成语“狐假虎威的意思。

学习重难点1．识字、写字，读准多音字“转、闷”。理解成语“狐假虎威的意思。2．能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾等词语的意思表现出来。

学情分析这篇课文是一个有趣的成语故事,孩子们很喜欢。分角色表演也是他们喜闻乐见的方式，他们可以在表演的过程中自然而然地走进故事，加深对文章的理解感悟,对“狐假虎威”意思的理解。

教学辅助1.多媒体课件。2.学生完成自主预习卡。

教学过程

学习任务一：理解课题，引发思索

（设计意图：课堂伊始，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的阅读兴趣。识字、写字是低年级阅读教学的重要目标，引导学生在读课题时联系生活识字，理解字义。）

1.观察图片，认识动物，交流，在你的印象中，它们分别是什么样的动物？试着用一两个词语形容。

（）的狐狸（）的老虎

引导：狡猾的狐狸和凶猛的老虎之间会发生什么故事呢？请大家试着读一读这个故事。

2.理解课题。

引导：文中有一句话概括了这个有趣的故事，你找到了吗？

狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

“狐假虎威是什么意思呢？猜猜“假”在这里是什么意思？

教师指导：“假在这里读“jiǎ”，意思是“借。

3.引发思考。

狐狸为什么要借老虎的威风？他是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的？结果如何？带着这些问题，让我们一起走进课文中去寻找答案吧！

学习任务二：初读课文，整体感知

（设计意图：“书不读熟不开讲。”在整体感知环节，要尽可能地把字词句读准、读通、读顺，这就需要教师对文中的字词进行巧妙处理，归类识记。在概括课文主要内容的时候，要教给学生方法。）

1．将课文读正确、读通顺。

（1）用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画出本课要求掌握的字词。读准字音，读通句子，遇到特别难读的词句，可以反反复复多读几遍。读完后，想想课文的大概意思。

（2）检查初读情况。

①认读词语。

狐假虎威一转扯着嗓子野猪百兽违抗爪子一趟神气活现纳闷受骗借着

②交流识字方法：字音读准了，你是怎么把这些字记住的？把你的方法分享给大家吧！

③认读多音字。

教师讲解：“转表示改变方向或位置时，如“转弯、转身”，读“zhuǎn；表示围绕一个中心运动时，如“转圈子、转笔刀”，读“zhuàn。“闷”表示心情不好时，如“纳闷、烦闷”，读“mèn”；表示不透气，空气不流通，不吭声时，如“闷热、闷声闷气”，读“mēn”。

学生结合语境练习：

汽车在急转（zhuǎn）弯处刹停了车。

吃完饭我们出去转（zhuàn）一圈吧，屋里太闷了。

本地夏天的天气以闷（mēn）热为主。

小明因为考试退步的事情心情烦闷（mèn）。

2．说内容，知大意。

（1）分段读课文，梳理故事的脉络。

狐狸为什么要借老虎的威风？（老虎逮住了狐狸。）

他是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的？（狐狸蒙骗老虎，并带着老虎到百兽面前走了一遭。）

结果如何？（老虎信以为真。）

（2）这个故事讲了一件什么事？你能用文中的一句话概括吗？

原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

学习任务三：品词析句，感受“虎威

（设计意图：插图与文本内容相结合，使学生直观地感受到老虎的威风。）

1．从句子中感受老虎的威风。

再读课文，文中哪些句子让你感受到老虎很厉害、很威风？用“______”画出来。

（1）抓住描写老虎动作的句子。

在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。

①课件出示句子，指名读，说一说对“食物的理解。指导书写“食物”这个词，“食字是上下结构，“人”宽“良窄。“物”字左窄右宽。

②你从这句话哪些词语中感受到老虎的威风？用圆圈圈出来，并说说你是怎么想的。

预设：从