第17课《昆明的雨》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文八年级上册.docxVIP

第17课《昆明的雨》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册

昆明的雨教学设计

教学目标：

1.细读课文，运用圈点批注法，寻觅昆明雨景中最有味道的画面，并绘制成一张“昆明雨景明信片。在品析语言的过程中，进一步体会作者“淡而有味”的文字。感受作者对昆明生活的想念和喜爱之情。

2.通过仿写，学会在平淡的生活中发现诗意与美。

教学过程：

一、情境导入

PPT展示学生之前绘制代表扬州特点的画，设置情境，请学生帮忙。

我有一位外国朋友，热爱生活，最爱旅游。他想去昆明，无奈疫情下暂时去不了，如果让你画一幅能体现昆明的画，你会选择画什么麻烦大家给推荐一下。(预设)生：选择昆明的美食“过桥米线、昆明的滇池、石林……

汪曾祺先生也给朋友画了一幅有昆明特点的画，你们知道他画了什么吗我们一起来看看汪老先生画了什么。

PPT展示课文第一段文字，学生齐读。

宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：

昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。

汪曾祺先生选择了画一片倒挂着的浓绿的仙人掌和几朵青头菌、牛肝菌。也正是这样的一幅画牵动了汪曾祺对昆明的一缕情思，并写下了一篇文章——《昆明的雨》。今天就让我们一起跟随汪曾祺的脚步，漫步昆明雨中，去发现和感受昆明雨的美，绘制昆明明信片。

二、雨中漫步，渐入雨境

【学生活动】

1.经过小组的自主学习，用文中一句话概括作者对“昆明的雨”的情感、态度。

预设：我想念昆明的雨。(2)

我想念昆明的雨。(11)

朗读指导：表达“想念之情要读的舒缓一些。

2.昆明的雨”有什么值得想念的地方作者所想念的仅仅是昆明的雨吗请同学们拿起你的笔，默读课文，圈点出本文围绕“昆明的雨,写了那些内容

预设：仙人掌，菌子，杨梅，(缅桂花)白兰花……卖杨梅的苗族女孩，送缅桂花的房东母女。为宁坤作画，和德熙小酒店喝酒。(板书)

明确：围绕着这种对昆明的想念之情，汪曾祺先生在雨的背景下，写到了雨季里那些微不足道的景、物，那些不经意的人和事。

三、雨中探访，定格雨图

过渡：能让作者念念不忘的雨，必定是有滋有味的雨，下面让我们到雨中去探访一番，捕捉这些美丽的瞬间吧!

【学生小组活动】:

作者围绕“昆明的雨”,定格成了一幅幅美丽的雨景图。请将你寻觅到的最喜欢的雨图定格成一张明信片。

下面请大家带着自己的阅读体会进行小组的合作学习。(5分钟)

明信片制作要求：

1.一个适宜的标题：如“肥大的仙人掌。

2.一句经典的描述：昆明仙人掌多，且极肥大，倒挂着还能开花。

(“昆明雨景”明信片

昆明仙人掌多，

且极肥大，

倒挂着还能开花。

肥大的仙人掌)

【成果展示】展示要求：

一人朗读你们自拟的标题及其相关的描述语句。

一人分享入选这句的原因。如用词：“多肥大”“倒挂等词生动形象地写出了昆明仙人掌生命力顽强、长势繁茂的特点，也可以看出了昆明雨季的湿润，展现了昆明的风情。

其他人可以补充。

(提示：可从修辞手法、描写方法，富有表现力的动词、形容词，标点、句式、意境等多个角度细细品味。)

预设：1.各种美味的菌子

片段1(原文):牛肝菌(jùn)色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好

吃。

(修改后：牛肝菌(jùn)色如牛肝，滑嫩鲜香，很好吃。)

学生点出片段1并朗读，学生分析描绘菌子美味，然后学生齐读片段1(原文),体会“滑，嫩，鲜，香”四个字一字一顿的味道，让人垂涎欲滴，想迫不及待地品尝它。再读修改后的片段1,经过对比朗读，提问学生哪种写法更有味道，进而引出巧用标点的好处。

为加深对这一方法的印象，还可引导学生寻找片段2:

片段2:有一种菌(jùn)子，中吃不中看，叫做干巴菌(jùn)。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃!颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎(jīng)、松毛、乱七八糟!

可