统编版（五四学制）六上7 开国大典 公开课一等奖创新教学设计（2课时）.docxVIP

统编版（五四学制）六上7开国大典公开课一等奖创新教学设计（2课时）

7开国大典

教学目标

1.会写“政、府等14个字，会写“政府、外宾”等19个词语。

2.体会“阅兵式这个场面中点面结合的描写方法。

3.了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。

教学重点

体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。

教学难点

了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。

第一课时

【教学目标】

1.会写“政、府等14个字，会写“政府、外宾”等19个词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，厘清课文脉络。

3.明确“举行典礼部分是如何点面结合写场面的。

【教学过程】

一、情境导入

1.教师导入：同学们，你们知道是谁在什么地方升起了我们伟大的祖国的第一面五星红旗吗？我们的伟大领袖毛主席带领全国人民推翻了国民党的黑暗统治，建立了伟大的新中国。1949年10月1日，在北京举行了开国大典。伟大的中华人民共和国从此诞生了。

2.揭示课题《开国大典》，板书课题：开国大典，学生齐读课题。

二、初读课文，学习字词

1.初读课文

教师提出要求：默读课文，读准字音，读通句子。体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。

2.学习字词

汇集预定爆发就位宣告雄伟肃静旗帜语调完毕检阅制服坦克一致距离高潮次序擎着瞻仰电钮排山倒海

指名读词语，注意纠正字音，了解排山倒海的意思是形容力量强，声势大。

学生明确本课要求会写的生字，教师引导学生关注容易写错的字，让学生相互提醒容易写错的部件和笔画。例如：“宣”和“坦最后一笔的横都要写得长一点儿，托住上面的部分，使整个字平稳匀称。

重点指导“爆”字的书写：书写时注意右下的部件不是“水。

三、再读课文，厘清结构

教师提出问题：联系课文题目想一想，课文主要写了什么。

预设：庆祝中华人民共和国中央人民政府成立的隆重典礼。

教师提出问题：快速浏览课文，思考课文围绕开国大典写了哪两部分内容。

预设：第1—3自然段写了开国大典的总体情况，4—15自然段写了开国大典的具体过程。

教师板书：总体情况具体过程

（设计意图:引导学生运厘清文章脉络，培养整体把握课文的能力。）

四、聚焦开国大典的总体情况

1.教师提出自主学习要求：自由读课文第1—3自然段，说说你了解了开国大典的哪些总体情况。

2.学生自由读课文第1—3自然段，并圈画相关内容，教师巡视指导。

3.汇报交流

预设1：举行开国大典的时间是1949年10月1日。教师板书：时间

预设2：举行开国大典的地点是北京。教师板书：地点

预设3：参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。观礼台上还有外宾。

教师板书：参加人员

预设4：开国大典的会场在天安门广场，主席台设在天安门城楼上。

预设5：会场是这样布置的，城楼檐下，八盏大红灯笼分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。

教师板书：会场的位置和布置

五、聚焦开国大典的具体过程

1.厘清时间节点

（1）教师提出自主学习要求：阅读课文第4—15自然段，圈出表示时间或标明时间节点的词语，整理到下面的时间轴上。

（2）学生阅读课文并尝试填写时间轴。（3）师生交流，完成时间轴填写。

2.概括主要场面

（1）教师提出自主学习要求：提取关键语句，用小标题概括课文描写的主要场面，完成下面的过程图。

（2）学生自主学习，并圈画概括相关内容，教师巡视指导。

（3）师生交流，完成小标题填写。

教师板书：群众入场举行典礼阅兵式群众游行

六、学习“举行典礼”部分

1.了解内容

（1）教师提出问题：默读课文第5—10自然段，结合关键词句想一想，“举行典礼部分主要介绍了哪些内容？

（2）学生默读，并圈画概括相关内容。

（3）汇报交流

预设1：毛主席宣告中华人民共和国中央人民政府成立。预设2：升国旗、奏国歌、鸣礼炮。

预设3：毛主席宣读