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新柳路小学教学进度计划

2015-2016学年下学期

科目科学年级五教师

一、学生情况分析：

学科学情分析

1．整体学习状况：学生对科学课有了一定的兴趣，学习习惯初步建

立，对于一般的探究方法掌握比较好。但是，由于学校地处城乡结

合部，家长多数务工人员，所以学生知识储备，学习态度，能力比较

差一点。对科学实验比较感兴趣，但是动手不够主动，不喜欢死记硬

背的知识，缺乏灵活性。对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理

解不甚深刻，运用能力差。

2．已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，

独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教

学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师

及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活

动中获取知识、发展能力、培养思想情感。课外阅读科学知识的数量

也不够。积累不足。

3．儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心

和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程

内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科

学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

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二、教材基本结构分析

本册内容分七个单元设置。教学重点、难点是重视对学生典型科学探

究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养；通过动手动

脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究

能力。主要教学活动类型：搜集信息、现场考察、自然状态下的观

察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、

科学游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、科学欣赏、

社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。主要导学方

法：探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法

列表法暗示法

学期学习目标

1.培养学生科学的思维方法；

2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；

3.学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4．引导学生经历更为完整的探究过程，探究自然事物发生的原因、

变化规律及事物之间的相互关系；进一步掌握控制变量实验的技能，

学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变

化及规律；能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱

状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义。

5．保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重

证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

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6．亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，

关心现代科技的和谐发展。

四、提升教学质量措施

1.把科学课程的总目标落实到每一节课；

2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3.让探究成为科学学习的主要方式；

4.悉心地引导学生的科学学习活动；

5.各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研

讨中学习；

6.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，

经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

7.充分运用各类课程资源和