第20课 五四运动与中国共产党的诞生 教学设计 --2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docxVIP

第20课五四运动与中国共产党的诞生教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

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教学内容

第20课五四运动与中国共产党的诞生教学设计，选自2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册。本节课主要内容包括：

1.五四运动的背景、过程及其对中国社会的影响；

2.中国共产党的成立背景、中共一大的召开及其历史意义；

3.五四运动与中国共产党的诞生之间的内在联系；

4.探讨五四运动和中国共产党的诞生对中国近现代史的影响。

教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生深入理解五四运动与中国共产党的诞生在中国历史发展中的重要地位和作用。

核心素养目标

1.培养学生的历史理解能力，使其能够准确理解五四运动及其与中国共产党的诞生的背景、过程和影响；

2.培养学生的史料实证意识，学会运用相关史料分析问题，提高对历史事件的认识和分析能力；

3.培养学生的家国情怀，通过了解五四运动和中国共产党的诞生，增强国家认同感和民族自豪感；

4.培养学生的时空观念，让学生能够将五四运动和中国共产党的诞生置于特定的历史背景中进行思考，理解历史发展的连续性和阶段性；

5.培养学生的历史解释能力，使学生能够合理解释五四运动与中国共产党的诞生对中国近现代史的重要意义。

重点难点及解决办法

重点：

1.五四运动的起因、过程及其对中国社会变革的影响；

2.中国共产党的成立过程及其在民主革命中的领导地位；

3.五四运动与中国共产党的诞生之间的内在联系。

难点：

1.学生对五四运动背后深层次原因的理解；

2.学生对中国共产党的成立及其历史意义的深入理解；

3.学生对五四运动与中国共产党的诞生之间联系的把握。

解决办法：

1.通过多媒体展示五四运动的图片、文献资料，引导学生从多个角度理解运动背景；

2.采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生深入探讨中国共产党成立的历史背景和过程；

3.设计问题链，引导学生从五四运动的思想启蒙、社会变革等方面，逐步认识到中国共产党诞生的必然性；

4.结合具体案例，分析五四运动与中国共产党的诞生对中国近现代史的影响，帮助学生突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，向学生讲解五四运动与中国共产党的诞生的背景、过程和影响；

2.讨论法：组织学生分组讨论，对五四运动和中国共产党的成立进行深入探讨，培养学生的思辨能力；

3.案例分析法：结合具体案例，引导学生分析五四运动与中国共产党的诞生对中国近现代史的重要意义。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示五四运动和中国共产党的成立的图片、史料，增强课堂的直观性；

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计互动问答环节，提高学生的参与度和兴趣；

3.网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓展知识视野，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示五四运动时期的图片和视频资料，让学生感受当时的历史氛围，激发学习兴趣。

-提出问题：引导学生思考五四运动的起因、过程及其对中国社会的影响，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解五四运动背景、过程及其影响：通过生动的语言和丰富的史料，详细讲解五四运动的起因、过程和对中国社会的影响，强调其在中国近现代史上的重要地位。

-讲解中国共产党的成立：介绍中国共产党成立的历史背景、中共一大的召开及其历史意义，强调中国共产党在民主革命中的领导地位。

-分析五四运动与中国共产党的内在联系：从思想启蒙、社会变革等方面，深入剖析五四运动为中国共产党的成立提供的条件和基础。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：组织学生分组讨论，针对五四运动和中国共产党的成立进行深入探讨，引导学生从多角度理解和掌握新知识。

-课堂提问：教师针对讲授内容进行提问，检验学生对五四运动和中国共产党的成立的理解程度，同时鼓励学生提出问题，解答疑惑。

4.创新教学互动环节（5分钟）

-角色扮演：安排学生扮演五四运动时期的知识分子、学生等角色，再现当时的辩论和演讲场景，让学生身临其境地感受历史。

-互动问答：设计问题链，引导学生从五四运动到中国共产党的成立，逐步认识到两者之间的内在联系，培养学生的问题意识和思辨能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-史料实证：提供相关史料，让学生运用史料分析五四运动和中国共产党的成立，提高学生的史料实证意识。

-时空观念：通过地图、时间轴等工具，帮助学生将五四运动和中国共产党的成立置于特定的历史背景中进行思考，培养学生的时空观念。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：对本节课的重点内容进行简要回