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时、分的认识

教学内容：版六三学制三年级上册《庆元旦——时、分、秒的认

识》第一信息窗

教学目标：1、结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间

的关系。知道1时=60分，让学生经历1分，推想1

时的时间，初步建立时、分的时间概念。

2、会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。

3、结合具体情实例，感受时间与生活的密切联系，养成

遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。

教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

教具准备：多媒体课件

学具准备：一张画有圆的纸；两根长短粗细不同的小棒、三份材料纸

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：今天老师给大家带来一个谜语（出示幻灯片2），你能猜出来吗？

引出谜底——钟表。

师：哪位同学知道钟表是记录什么的工具？

引出时间

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师：我们今天学习时间的两个常用单位

(板书课题：时、分的认识）

二、合作探究，学习新知

1、认识钟面

师：对于钟表，大家熟悉吗？（得到学生的肯定回答后）那它是我们

的一位老朋友了，对吗？既然它是我们的老朋友，谁能介绍一下它是

什么样的？

学生回答：圆形，有1到12共12个数；有三根表针

（教师根据学生回答，板书：数：1~12表针）

师：现在黑板上有一个圆，我们一起来给这位老朋友画个像好不好？

刚才同学们说钟面上有12个数，你认为我应该先画哪一个或哪几个

数呢？

学生讨论，得出先画12和6，再画3和9，因为这四个数位置比较好

找。

师：现在钟面被平均分成了几部分？

生：四部分（并详细回答从几到几是一部分）

师：画完了这四个数，剩下的八个数的位置在哪儿？

根据学生回答，补充其它八个数。

师：现在钟面一圈被平均分成了几部分？

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生：12部分

师：我们通常把这12部分叫做12个大格。（出示课件3，认识大格）

师：在钟面上，除了大格，还有小格。你知道一个大格被平均分为几

个小格吗？

生回答出：5个

讨论：想一想，我们要在12到1这个大格中画几条短线才能把这个

大格分成5个小格呢？

学生得出四条后，教师在黑板上的示意图中画两个大格

师：哎呀，太多了，我不想画了。现在你能想象一下，这一圈一共有

多少个小格吗？

学生讨论回答，并说明依据

教师出示幻灯片4，一起认识小格：钟面一圈一共有60个小格。

师：除了我们刚才说的数和格，钟面上还有什么？

引出表针：有时针、分针、秒针。教师明确：我们这节课先只研究时

针和分针，秒针留着下节课再研究，同时在原来板书的表针后板书：

时针分针。

师：出示两根木棒：如果我用它们来做这个钟面的表针，你知道哪个

做时针，哪个做分针吗？

学生回答，总结时针、分针的特点，并板书

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