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何突破重点和难点呢?下面小编为大家带来了小学语文重难点突破归纳

方法，供大家参考。

1小学语文重难点突破归纳方法

一、认真钻研教材，吃透教材，抓准教材的重难点。

小学语文大纲指出：小学语文教学，要使学生不仅长知识，还要

提高学生的语文素养。激发学习语文的兴趣，从而热爱祖国的文化。

做为一位语文教师，要明确这一目的，把我们的主要精力，放在培养

与提高学生的语文素养上，着眼于培养和调动学生的积极性和主动性，

引导学生学会理解和运用祖国的语言文字。

我感到，要把语文之路探清认明，的办法就是深钻教材，抓住各

章节的重点和难点，上课时既能根据知识的特点，又能根据学生认识

事物的规律，精心设计，精心安排，这样才能取得事半功倍的效果。

促进老师专业化水平的提高。因此，认真钻研教材，吃透教材，就为

教学时突破重点和难点提供了有利的条件。

二、发挥优势突破重难点

要想顺利的完成教学目标，就需要解决好“突出重点”和“突破

难点”这两个常规问题，在以往的教学中，经过许多教师的反复实践，

找到许多解决这两个问题的方法，语言描述、挂图展示、板书解析、

巩固练习等。

然而，当信息技术与之进行了有机的整合，便会使常规的课堂教

学如鱼得水，过去老师口诺悬河的解说，手舞足蹈的比划，表格挂图

的机械呈现等手段立刻相形见绌。而现代信息技术，在突出重点、突

破难点上有着别的手段无法实现的优势。它使抽象的讲解变得直观生

动。使枯燥的讲解变得活灵活现。

三、学练结合抓牢训练点，突破重点、难点

语文教学的最终目的，就在于提高学生的语文素养，增强口语表

达能力和书面表达能力，而素养的提高、能力的增强，关键在一个

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语文的关键。

从学生“学”的实际出发，抓住训练点，将信息技术与小学语文

教学有机整合，提高课堂容量，加快教学节奏，删繁就简，将节约出

的宝贵时间还给学生，将语文学习的主动权真正交还到学生的手上，

让其自由进入运用的广阔天地，找到自身语文能力的不足之处，体验

到成功与进步的喜悦，获得增强语感能力、养成积累习惯、促进语文

知识向语文能力转化的“原动力”，为学生语文能力的可持续发展打

下坚实的基础。

2小学语文重难点突破归纳方法

1一课一难点，重难点能否突破，即在于重难点的确立

一堂课重难点明确了，突破也就有了方向，方法也就会应运而生，

围绕重难点在教学环节中设计好突破的策略，才会让学生学得懂，弄

得明白。文言文中的字词积累、课文内容的把握、有感情地熟读课文

并背诵、体会作者表达的思想感情等，并能细心品味写景妙句、了解

托物言志的写作方法、积累文言知识就是文言文的重难点。这个难点

确立好了，那么在教学时方向就很明确。

2注意教学中重点、难点的充分性与延展性

充分性是对教学中的重点内容作必要的充分适度的展开与延伸，

但绝不仅仅是对教材内容的简单的同义反复，教学中既要教师发挥其

主导作用，又要学生发挥主动性，并把两者结合起来。

教师发挥主导作用，是指教学的方向、内容、方法和组织都要由

教师来设计和决定;教师不仅要指导学生自学，而且在大多数情况下要

向学生直接传授知识，施行言传身教;学生主动积极性的发挥也要依靠

教师引导，教师要对教学的效果和质量做出全面的调控。

学生作为认识和发展的主体，要主动积极地参与到教学中来，而

不是消极被动地学习;对所学的知识要真正理解和善于运用