四年级上语文教学实录22九色鹿_苏教版.docxVIP

四年级上语文教学实录22九色鹿_苏教版

四年级上语文教学实录22九色鹿_苏教版

四年级上语文教学实录22九色鹿_苏教版

四年级上语文教学实录—22九色鹿苏教版

师：哪些同学已经在课前读过这个故事了？

生：我读过两遍课文。

师:您真是一个自觉得孩子。

生:我读过五遍课文,并且将课文中不理解得词语都查了字典。

师：您是一个勤奋好学得孩子！最可贵得是养成了查阅字典得好习惯、

生:我读了四遍课文,理解了课文得主要内容。

师：您连课文得主要内容都已经思考过了，真了不起！边读边思考，这是终身有益得好习惯。

师：(陆续出示四组词语）课文中得这些谁已经会读了？

生：（教师指名3位同学一组一组地朗读，都读对了）

师：老师相信每个同学都能通过自己得自学认读这些词语了,那就一起读一读吧、

生：(齐读）

师：（指着第四组词语:见利忘义、背信弃义、恩将仇报）这组词语有什么特点?

生：都是描写调达得。

生：都是写一个人品质很坏得。

生：都讲这个人没有良心。

生:这样得人就是灵魂很肮脏得人。

师：(在这三个词语下面书写“灵魂肮脏)这里得“灵魂肮脏”得“肮脏和“环境肮脏”得“肮脏”有什么不同?

生：“灵魂肮脏”是说一个人得品德不好；“环境肮脏”是说这个地方不清洁、不干净。

生：“灵魂肮脏”就是小人，很卑鄙得小人。

师：对！同学们对这三个词语有了自己初步得理解和体会,得确，这三个词语刻画了一个灵魂肮脏得小人-—调达！那么，调达到底做了什么见利忘义得事?做了什么背信弃义得事?做了什么恩将仇报得事？请您认真读一读课文,借用课文中调达得具体表现，描述一下这三个词语得含义，让别人一听，就明白这些词语得具体意思。

生：（自由地朗读课文,并结合课文内容练习讲述这些词语得具体意思。）

师：谁愿意来讲述?

生:王妃做了一个梦，梦见一头九色鹿，就想用九色鹿得皮毛做件衣服，国王就重金悬赏捕捉九色鹿，调达就进宫告密。

师:您们听明白了吗?

生：没有听明白。调达怎么被九色鹿救起得事没有讲,后面得内容就不清楚了。

师：对呀！要将事情得前因后果讲完整，才能把词语得意思讲清楚。想一想，调达在被九色鹿救起后得表现？看到皇榜后得表现有什么不同，再来说一说，行吗？

生：调达被九色鹿从河里救起，发誓决不说出九色鹿得住处。但是，当她看到国王重金悬赏捕捉九色鹿得时候,心想发财得机会来了，就忘记了自己曾经发过得誓言,向国王告密、

师:这就叫—-（生齐答)见利忘义!老师指得是她得进步！（众笑)谢谢您，说得多具体,多清楚啊！

生：调达看到张贴得皇榜，知道国王重金悬赏捕捉九色鹿,就一心想发财,顾不得对九色鹿发过得誓言，进宫告密，还带着国王得军队前去捕捉九色鹿，滥杀无辜。

师：您说得好!违背了自己得誓言，丢弃了应该有得道义。这就叫-—背信弃义!

生:九色鹿从汹涌得波涛中将落水得调达救了上来,调达本应该知恩图报才对。谁知道她当着九色鹿得面郑重起誓，说决不说出九色鹿得住处、可是,一见到国王重金悬赏捕捉九色鹿，就把自己得救命恩人--九色鹿出卖了,进宫向国王告密，妄想发财。而且还真得带着国王得军队包围了九色鹿，想置九色鹿于死地。这就叫恩将仇报。

师：您们听明白了吗?

生：听明白了!

师：这就叫“会讲”!您这么一讲，恩将仇报得意思就清楚明白了、谁还能这样讲述？

师:刚才我们借助对词语得理解，初步了解了故事得主要内容。《九色鹿》这个民间故事最早出现在敦煌莫高窟得壁画上,千百年来深为广大人民所喜爱，就是因为故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义!今天,我们就一起来学讲这个民间故事、要讲好故事,首先要读好这篇课文、假如由前后四个同学合作朗读这个故事,您们认为可以怎么分工朗读?

生:（小组讨论分工)

师:哪一组同学已经有分工了？

生:我们一组这样分工:一个人读九色鹿得话，一个人读调达得话,一个人读王妃得话，一个人读叙述得话。

师：您们为什么这样分工？

生：我们是按照人物得说话来分工得、

师:这叫分角色朗读！您们在朗读时一定要将人物说话时不同得神态、语气表现出来，要读得有声有色才好!

生：我们不这样分工,我们一个人读第1小节，一个人读2到5小节，一个人读6到7小节,一个人读8到9小节。

师：说说理由?

生：因为我们把这个故事分成了四个部分，一个人讲一个部分、

师:故事精彩，是因为情节曲折、您们按照故事得情节讲述，一定会引人入胜得、很好！

生：我们小组齐读叙述得话，然后一个人读调达得话，一个人读九色鹿得话。

师：给个理由?

生：因为故事里面主要就是调达与九色鹿，其她得内容就可以齐读了。

师:您们抓住故事得主要人物,突出她们得语言。有道理！

师：现在,每个小组得同学就按照您们得分工合作朗读课文,要争取读得有声有色！

生：（分工朗读故事）

师：哪组同学愿意向全班展示一下您们得朗读风采?

生：（分角色朗读小组)

师:既然是角色朗读，就要