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语文教案：最后的辉煌

语文教案：最终的辉煌1

教学目标

1．熟悉本课的生字。

2．有感情地朗读课文。

3．通过阅读了解宏大的创造家诺贝尔对祖国、对人类作出的巨大奉献，知道诺贝尔奖的来历，激发学生喜爱科学的兴趣二

教学重点、难点

诺贝尔做的两件事及其之间的联系。

教学预备

1．自学提示题问。黑板）。

2．收集有关诺贝尔及诺贝尔奖的资料。

课时安排

1课时。

教学过程

一、简介诺贝尔，提醒课题。

1．沟通课外资料，通过沟通，对诺贝尔有初步的了解。

2．板书课题：最终的辉煌

二、学生自读课文。

1．出示小黑板。自学提示：

（1）默读课文。

（2）思索：课文写了诺贝尔哪两件事？它们之间有什么联系？

（3）“最终的辉煌”指的是什么？为什么说是“最终的辉煌”？

2．提出不懂的问题。

三、分组争论。

1．课文是通过哪两件事描写诺贝尔的？

（1）诺贝尔一家创造了炸药及为此付出了血的代价；（2）诺贝尔将自己全部的财宝——两百万英镑献给了全人类——设置了诺贝尔奖金，以嘉奖那些对世界有重大奉献的人。

2．这两件事有什么联系？

（1）从“为了创造炸药，诺贝尔和他的`一家付出了血的代价”这句话中，你读懂了什么？

（2）诺贝尔为什么要将自己的全部财宝献给全人类？他对自己的财宝做出了怎样的安排？

（3）课文所写的两件事都表达了诺贝尔对科学事业的喜爱和执着的追求以及对全人类的爱和无私奉献的崇高。

四、课文中有许多含义深刻的句子，请你选择其中的一两句、读一读，想想诺贝尔是个怎样的人，并谈谈自己的体会。

五、指导有感情地朗读课文。

六、课文。

语文教案：最终的辉煌2

一、素养教育目标

（一）学问教学点

1、读懂课文，弄清“最终的辉煌”指的是什么。

2、通过对课文内容的理解，体会描写诺贝尔的两件事之间的联系。

3、有感情地朗读课文。

（二）力量训练点

l、连续培育学生的自学力量及分析概括力量。

2、培育学生的朗读力量。

（三）德育渗透点

通过理解课文内容，体会诺贝尔对科学事业的执著追求，教育学生学习诺贝尔的爱国情感以及对全世界、全人类的无私的爱和奉献精神，激发学生对科学、对和平的喜爱。

（四）美育渗透点

诺贝尔将自己的巨大财宝奉献给全人类，引导学生体会其心灵之美。

二、学法引导

（一）教师教法

课外，鼓舞学生搜集资料阅读以了解诺贝尔本人；课外引导学生自学、争论、沟通并通过感情朗读以完本钱课的教学。

（二）学生学法

自学、自悟、争论、沟通。

三、重点·难点·疑点及解决方法

（一）重点

理解“最终的辉煌”的意思，体会诺贝尔对祖国、对世界、对全人类的无私的.爱和奉献精神。

（二）难点

了解描写诺贝尔的两件事及其两件事之间的联系。

（三）解决方法

通过自学、感悟、争论、沟通，教师点拨及感情朗读突破重、难点。

四、师生互动活动设计

教师创设情境，学生自学、自悟，小组合作争论、沟通，教师点拨。

五、教学步骤

（一）创设情境，提醒课题

同学们，课前教师让你们搜集有关诺贝尔的故事和图片，都有谁带来了？

（教师鼓舞搜集资料的同学，请他们介绍自已搜集到的资料，也可通过实物投影将搜集到的资料展现给大家看。）

教师总结并导入：那么诺贝尔在他临终之际又为人类做出了什么奉献？（提醒课题并板题）

（二）初读课文、整体感知

1、用自己喜爱的方式读课文，思索：课文主要写了一件什么事？要求读准字音，结合上下文或查字典理解生词。

2、小组内争论沟通。

3、全班沟通。

（1）拿不准的字音和生词提出来请其他组同学帮忙或教师指导。

（2）课文写了一件什么事，可先请一个小组汇报，其他小组补充。

（三）再读课文，深入探究

1、快速扫瞄课文，思索：

（1）“最终的辉煌”指的是什么？

（2）课文是通过哪两件事来描写诺贝尔的？这两件事有什么联系？

2、小组争论沟通。