9.2.2 一元一次不等式的应用 教学设计()2023-2024学年人教版七年级数学下册.docx

9.2.2一元一次不等式的应用教学设计()2023-2024学年人教版七年级数学下册

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版七年级数学下册第9.2.2节“一元一次不等式的应用”。本节内容是在学生已经掌握了不等式的概念、性质和一元一次不等式的解法的基础上进行学习的，主要让学生学会运用不等式解决实际问题，培养学生的数学应用能力。本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模和数学交流。通过学习一元一次不等式的应用，学生能够运用逻辑推理的能力，分析实际问题中的不等关系，构建一元一次不等式，并解决问题。同时，学生能够运用数学建模的思想，将实际问题转化为数学问题，通过解不等式得出结论。在解决问题的过程中，学生能够与他人进行数学交流，分享解题思路和方法，提高数学表达和交流能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是一元一次不等式的应用。学生需要掌握以下重点知识：

（1）理解实际问题中的不等关系，并能构建一元一次不等式。

（2）掌握解一元一次不等式的方法，并能将其应用于实际问题中。

（3）了解一元一次不等式在实际生活中的应用，培养学生的数学应用能力。

2.教学难点：

本节课的难点内容主要包括：

（1）识别实际问题中的不等关系，并构建一元一次不等式。学生可能会对于如何将实际问题转化为数学问题感到困惑。

（2）解一元一次不等式时，学生可能会对于如何正确地操作和应用不等式的性质感到困难。

（3）将一元一次不等式应用于实际问题中，学生可能会对于如何将数学结果与实际情况相结合感到困惑。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）通过具体例题，引导学生分析实际问题中的不等关系，并构建一元一次不等式。

（2）通过步骤性的讲解和解题指导，帮助学生掌握解一元一次不等式的方法。

（3）提供实际问题情境，让学生亲自动手解决，培养学生的数学应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学生的学习特点，选择适合的教学方法，包括讲授法、案例研究法和项目导向学习法。通过教师的讲解，引导学生理解和掌握一元一次不等式的应用；通过分析具体的案例，让学生学会如何将实际问题转化为数学问题；通过项目导向学习，培养学生的数学应用能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、小组讨论和数学游戏等，以促进学生的参与和互动。例如，让学生分组讨论实际问题中的不等关系，并构建一元一次不等式；通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固解一元一次不等式的方法。

3.合理运用教学媒体，如PPT、实物模型和网络资源等，以辅助教学，提高教学效果。例如，利用PPT展示具体的案例和步骤，让学生更清晰地理解一元一次不等式的应用；使用实物模型，让学生更直观地感受不等关系；利用网络资源，拓展学生的知识视野。

教学过程

课堂导入：

同学们，大家好！今天我们来学习人教版七年级数学下册第9.2.2节的内容——一元一次不等式的应用。在现实生活中，我们经常会遇到一些不等关系，比如身高、体重、温度等等。这一节课，我们将学习如何将这些不等关系转化为数学问题，并运用一元一次不等式来解决实际问题。

新课导入：

首先，我们来回顾一下一元一次不等式的概念。一元一次不等式是指含有一个未知数的不等式，且未知数的最高次数为1。它的基本形式是axb，其中a和b是常数，且a不等于0。

案例分析：

学生回答：

小明比小华高0.1米。

教师点评：

很好，同学们！这里我们可以将实际问题转化为数学问题，即1.6米大于1.5米。这就是一个一元一次不等式。

不等式构建：

那么，我们如何将这个实际问题转化为数学问题呢？我们可以构建如下的不等式：1.61.5。这个不等式表示小明的身高大于小华的身高。

解不等式：

应用拓展：

除了身高问题，我们还可以将一元一次不等式应用于其他实际问题中。比如，假设某商品的原价是100元，商家进行了8折优惠，那么优惠后的价格是多少呢？

学生回答：

优惠后的价格是80元。

教师点评：

很好，同学们！这里我们同样可以将实际问题转化为数学问题，即100元的8折价格是80元。这就是另一个一元一次不等式。

案例讨论：

现在，我们来讨论一下这两个案例。同学们能总结一下，解决这类实际问题时，我们需要做哪些步骤吗？

学生回答：

我们需要识别实际问题中的不等关系，构建一元一次不等式，并解不等式得出结论。

教师点评：

非常好，同学们！你们总结得很到位。解决这类实际问题时，我们确实需要先识别不等关系，然后构建一元一次不等式，最后解不等式得出结论。