第四单元13.1自然选择的证明（一）教案 高中语文统编版（部编版）选择性必修下册.docx

第四单元13.1自然选择的证明（一）教案高中语文统编版（部编版）选择性必修下册

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自高中语文统编版（部编版）选择性必修下册的第四单元第13.1节《自然选择的证明（一）》。本节课主要围绕达尔文的经典著作《物种起源》展开，通过阅读和分析书中关于自然选择的理论，使学生理解自然选择的概念、原理及其在生物进化中的重要作用。同时，通过本节课的学习，培养学生对科学探究方法的掌握和运用，以及对科学精神的尊重和追求。

教学内容包括但不局限于以下几个方面：

1.了解达尔文及其著作《物种起源》的背景知识；

2.分析《物种起源》中关于自然选择的论述，理解自然选择的原理和意义；

3.通过案例分析，掌握自然选择在生物进化中的作用；

4.培养学生的科学思维，提高其对科学探究方法的认识和运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.独立思考与批判性思维：通过阅读《物种起源》，引导学生独立思考自然选择的原理及其在生物进化中的作用，培养学生的批判性思维能力。

2.科学探究与论证：使学生掌握科学探究方法，能够运用自然选择理论分析生物进化的案例，提高学生的论证与探究能力。

3.文献阅读与分析：培养学生通过阅读经典文献，提炼关键信息，分析问题并提出自己见解的能力，为今后的学术研究打下基础。

4.人文关怀与科学精神：通过学习达尔文的自然选择理论，引导学生尊重科学、追求真理，培养其关爱自然、关注生物多样性的情怀。

学情分析

考虑到本节课所涉及的内容较为抽象和理论化，学生需要有一定的阅读理解能力和批判性思维。根据我所了解的情况，学生在知识层面上对于生物进化理论有初步的了解，但可能对自然选择的概念和原理理解不深。此外，学生对于经典文献的阅读和分析能力有限，需要引导和培养。

在能力方面，学生需要提高的是对科学探究方法的运用和对案例分析的能力。他们可能习惯于被动接受知识，对于主动探索和独立思考的积极性有待提高。因此，在教学过程中，我需要设计互动环节和实践活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

在素质方面，学生需要培养的是对科学的尊重和追求真理的态度。他们应该学会如何从文献中提取关键信息，如何运用科学理论分析和解决问题。此外，学生的人文关怀和科学精神也是重要的素质，他们应该关注自然、关注生物多样性的保护。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学卡片等。

2.课程平台：学校提供的在线课程平台，用于发布学习资料、布置作业和进行讨论。

3.信息化资源：《物种起源》电子书、相关视频资料、生物进化案例分析等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、问答互动等。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第四单元的第13.1节《自然选择的证明（一）》。首先，请大家回顾一下达尔文和他的经典著作《物种起源》，谁能告诉我达尔文是谁以及他的这部著作对生物学领域产生了什么影响？

2.课堂探究

接下来，我们将一起深入研究《物种起源》中关于自然选择的论述。请大家打开书本，阅读第13.1节的内容，并思考以下问题：

（1）自然选择是什么？它有哪些基本原理？

（2）自然选择在生物进化中扮演着什么样的角色？

（3）达尔文是如何通过实例来证明自然选择理论的？

请大家以小组为单位进行讨论，并选出一名代表进行分享。

3.案例分析

现在，我们将进行案例分析。请大家阅读教材中提供的关于自然选择的案例，并运用我们所学的自然选择理论进行分析和解读。在这个过程中，请大家注意思考和讨论以下问题：

（1）这个案例中体现了自然选择的哪些原理？

（2）自然选择是如何影响这个案例中的生物进化的？

（3）这个案例对我们理解自然选择有什么启示？

请大家以小组为单位进行讨论，并选出一名代表进行分享。

4.知识拓展

除了教材中提供的案例，我们还可以通过观看相关视频资料来进一步了解自然选择在现实世界中的运用。接下来，请大家观看一段关于自然选择在生物进化中的视频，并思考以下问题：

（1）视频中展示了自然选择的哪些实例？

（2）这些实例如何支持自然选择理论？

（3）从这些实例中，我们可以得出什么结论？

请大家分享自己的观感和思考。

5.总结与反思

通过今天的学习，我们了解了自然选择的概念、原理和作用。请大家总结一下自己在本节课中学到了什么，并思考如何将这些知识运用到实际生活中。最后，请大家完成课后作业，巩固所学内容。

6.课后作业

请大家阅读《物种起源》的其他相关章节，并结合我们今天学习的自然选择理论，分析并解读这些章节的内容。同时，选取一个生物进化案例，运用自然选择理论进行深入分析和研究，并将你的分析和研究结果写成一篇短文。

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