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小学语文部编版六年级上册《桥》教学设计

【教材分析】

《桥》是语文部编教材六年级上册第三单元的课文。围绕“微小说”这一单元主题，作

者用简练的语言记叙了老支书在生死攸关之际沉着镇定地指挥村民有序逃生，最后光荣牺牲

的感人故事，他的光辉形象在人们心中树立起一座永不塌陷的桥。

课文情节跌宕起伏，扣人心弦，表达方法别具特色：1、故事情节构思新颖独特，设置悬

念，达到震撼人心的效果；2、用生动又不失简练的语言来渲染气氛，烘托老汉形象；3、运

用了大量比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力、感染力。

【学情分析】

六年级学生具备一定的朗读基础，也有一定的品味语言、感悟情感的能力。但他们缺乏

实践经验，对于老汉在生死攸关之际凸显的忠于职守、不徇私情、舍己为人，理解可能不够

到位，对题目“桥”的深刻含义更是难于概括。教学中，我充分发挥学生的主体地位，通过

学生品读，自主感悟故事内容，自主发现文本在表达上与众不同的特点，感悟老支书的伟岸

形象，实现与文本的精彩对话。

【教学目标】

1、学会评价人物，抓住描写老汉神态、语言、动作的句子，结合洪水肆虐的危急情境，

感受老共产党员在生死关头如山一般临危不乱、不徇私情、英勇献身的崇高品质；理解文题

所蕴含的深刻含义。

2、感情朗读课文。

3、通过讨论、交流、引导及形式多样的朗读，体会微小说这种文体中通过环境烘托、对

比衬托表现人物品质的表达方式，学习设置悬念的表达手段。

【教学重难点】

教学重点：品读领悟老汉举动的内驱力与精神。

教学难点：学习文章“短句、短段”、“令人顿悟的结尾含蓄照应的方式”、“环境衬托”、

描写人物细节来烘托人物品质等表达方法。

【教学过程】

一、设置悬念，理清人桥之故事

1、走近英雄，设置悬念。

2、概括故事，理清关系。

【设计意图：创设主人公与文题的矛盾，以悬念的设置来激发学生的求知欲望，促其兴

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趣盎然地探究“所以然”。】

二、走近山洪，体会洪水之猖狂

（一）浏览课文，找描写雨、洪水和桥的句子，朗读感受山洪的步步紧逼。

（二）汇报交流，品读感悟。

1、抓重点词语，想象雨势如泼似倒。

（预设句子1：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。）

抓住“像泼。像倒。”认识短句，引导谈想象画面。

点拨：简短，却把雨的力度展现得淋漓尽致，这是这篇课文的表达特色之一。

2、抓修辞手法，体会洪水的肆无忌惮。

（1）文本感知洪水的来势汹汹。

预设句子1：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（比喻，

想象群马受惊、狂奔乱叫的情景谈感受，体会山洪来势汹汹、不可阻挡的气势。）

预设句子2：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（拟人，想象洪水肆虐的疯狂。）

预设句子3:死亡在洪水的狞笑声中逼近。（拟人，感受形势危急，严重地威胁村民的人

身安全。）

预设句子4:水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（拟人，感受洪水肆无忌惮的狂妄。）

预设句子5：水，爬上了老汉的胸膛。（拟人，写出洪水上涨速度迅猛。）

预设句子6：一片白茫茫的世界。（画面直观洪水泛滥成灾。）

适时朗读指导，体会洪水的猖狂、可怕。

（2）视频呈现洪水的惊心动魄。

（3）朗读体验洪水的放肆疯狂。

3、认识木桥的不堪一击

预设句子1：东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。（说由窄桥产生的想法，认

识窄桥是人们逃生的唯一希望。）

预设句子2：木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（运用拟人手法，侧面烘托出洪水的可怕。）

【设计意图：环境描写是本文的一大特色。因此，我在教学中借助直观的洪水视频，把

学生带到洪水咄咄逼人的情境中去，切身