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八年级地理教案《中国的行政区划》--第1页
八年级地理教课方案《中国的行政区划》
知识目标:
1.认识我国现行的三级区划,以及区分的标准。
2.记着我国省级行政单位的名称、简称及地点。
能力目标:
1.在“中国行政区划”图上,熟习34个省级行政单位(包含
香港和澳门两个特别行政区)的名称、地点,而且正确填注在“中
国行政区划”空白图上。
2.培育学生优秀的读图习惯。
感情目标:
经过叙述我国的行政区划,对学生进行热爱社会主义祖国的
教育,特别是经过认识香港特别行政区和澳门特别行政区的建立,
培育学生关怀祖国,期望祖国一致的感情,从而激励他们为捍卫
祖国,建设祖国而努力的壮心壮志。
教课建议
对于“中国的行政区划”的教材
本节教材与“中国的领土”一节同样,都是学习中国的基础。
不单这样,形成我国行政区划的空间观点,也是每此中国人
应当拥有的基本素质,便于此后在平时生活中真实认识我国的基
本国情。
本节有三个主要的知识点:行政区划的区分原则(一个“有
益于”,两个“便于”);行政区划的几种种类及三个等级;各省
级行政单位的地点、名称、简称及其行政中心。此中的要点为行政区
划的三个等级,以及各省级行政单位的地点、名称、简称及其行
政中心。
对于“中国的行政区划”的教法建议
本节内容波及到好多的地名,对于一个刚接触中国地理
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知识的学生来说,大部分仍是生分的,需要经过教师的频频训练
熟习掌握。同时应当防止一个最简单犯的错误,那就是地名与地
图上的地点不可以密切联系。
为了培育学生的空间意识,教师能够安排学生进行以下几种
活动:
1.拼图游戏:每买一套拼板,或自己找一幅大小适合的
中国行政区划图,将其
依据行政区区分红28份(区分的方法赐教材第9页),而且以
组为单位进行比赛,看哪个组拼得又快又好。
2.“找门”游戏:将全班分为四个小组,一组负责省级行
政区划的全称,一组负责简
称,第三组负责说出该省级行政区划的行政中心,最后一组负
责指图。每次从每组抽出一名同学,选此中的一名同学先说,
此外三名同学应当把相应的内容快速说出来或指出来。说对了加
一分,说错了不给分,最后以分数来定哪组获胜。
3.“找街坊”:从班里选出34名同学,分别
代表34个省级
行政单位,剩下的同学作
裁判,教师说出某个省级行政单位的简称或行政中心,也可在
地图上指出它的地点,而后辈表这个省级行政单位的同学举起
手来,同时代表的省级行政单位与这个省级行政单位相邻的同学
马上站出来,并描绘“自己”在该省的哪个地点。答错的被扣
掉一分,看谁扣分扣得最少。
此外,在进行活动的时候还能够将上一节的内容加进去,比如在
第2个游戏中教师提示:“我国国土最东端位于的省区是”,而后
再由学生来说。或许在第3个游戏中教师提示:“与俄罗斯
相邻的省区是
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