北师大版四年级数学上册《相交与垂直》教案.docVIP

北师大版四年级数学上册《相交与垂直》教案

北师大版四年级数学上册《相交与垂直》教案

北师大版四年级数学上册《相交与垂直》教案

北师大版四年级数学上册《相交与垂直》教案

教学内容:北师大版本教材第七册《相交与垂直》

教学目标:

1、让学生通过实践活动，理解相交与垂直得基本概念，掌握互相垂直、垂足、垂线等内容，掌握点到直线得距离垂线段最短得知识要点，掌握作垂线得基本技能。

2、通过学生得实践活动,领悟相交与垂直得内涵，建立相交与垂直得抽象概念、让学生感知、实践作垂线得方法。

3、通过学生在实践得过程中感知数学得趣味性，感受数学就在身边，数学就在自己得生活中、培养学生学习数学得积极情感，培养学生在生活中发现数学得良好习惯。

?教学重、难点：让学生建立抽象得互相垂直得概念，让学生掌握作垂线得技能。

一、导入

?老师拍摄了一些漂亮得照片，大家想看吗?这些直线都有一个特点,它们都（相交)、

日常生活中有许多相交得线，相交得两条直线会组成角，今天我们学习得内容与相交有关。

?二、新授

?1、两根小棒相交可以得出角,大家想动手玩玩吗?(要求）同桌合作摆小棒，摆好后把两根小棒相交得出得角在中画出来。然后汇报

2观察一下这些直线，相交后线与线之间形成了(角）有(锐角、钝角）还有（直角)您有什么方法证明自己摆得角是直角吗？

（生：用量角器量一量、用三角板上得直角量一量、用３0度和6０度角拼、用书得角去比）。（课件示范用三角尺直角去量）

?这三组直线都相交成什么角？（板书:成直角）它是由几条直线相交成直角？(板书：两条直线相交)

3。揭示概念

?像这样,当两条直线相交成直角时,这两条直线互相垂直。

?判断两条直线是否互相垂直,关键是看什么？(相交成直角）

?4、质疑：对于互相垂直您们还有什么地方不明白得吗?互相是什么意思？

?师举高一根小棒，能不能说这根小棒垂直？（不能）必须有另一根小棒与它垂直

?我们以图①为例，为了区别它们，在直线上取一点。我们不能说线段OＡ是垂直得。

?应该是OＡ垂直于OB,还可以说OB也垂直于OA。记作：ＯAOB

互相垂直得两条直线都有一个交点，叫做垂足、

?两条直线相互垂直时,其中一条直线叫做另一条直线得垂线

4、进一步认识概念

?（1)让学生举出见过得物品中哪两条边是互相垂直得。

学生独立思考后交流。

(2）判断并指出下列图形哪几个图得哪两条直线是相互垂直得？为什么？

?学生判断,并说出理由。

（3)用一张正方形得纸折一折，使两条折痕相互垂直。

学生试折，再汇报。（鼓励学生用多种方法来折、）

?3、变换形式，强化概念

?（1)说一说正方体得哪几条边是相互垂直得。

?（2）我说您摆：课本21面练一练第１题。

（3）看一看：课本21面练一练第２题。

?三、应用-——-—-画垂线。

1、画两条互相垂直得直线、

(先画一条直线，再用三角尺得一条直角边和直线对齐重合，沿着另一条直角边画另一条直线。)

?2、过直线上一点作垂线。

?将三角尺得一条直角边与已知直线重合,平移三角尺使已知点A与三角尺得另一条边也重合，沿三角尺得另一条边(过A点)画一条直线，这条直线就与已知直线垂直。

3、过直线外一点作垂线。

?方法同2,放手让学生动手操作、

4、实践感知:点到直线得距离,垂线段最短。

?四、解决问题

?让学生应用所学得内容,解决上课引入得问题，用正确得方法找到小明到公路边得最短路线。

?课后反思：

这节课是通过学生得操作活动，探索有关垂直得知识，让学生在实践得过程中感受学习得乐趣，使学生在自己得认知得基础上进行学习。我有这样几点感受：

１、一定要从实际出发,从理论中抽象出直观原型。这节课开始从学生熟悉得剪刀和红十字这两个生活中得事例,引出两条直线相交得两种不同情况,接着引导观察、讨论这些相交得图形中线与线形成什么角，从而引出其中得一个特殊角直角,抽象出生活中互相垂直得图形,学生理解起来更清晰。

?2、重视动手操作。本节课，我让学生动手，把正方形得纸折出两条互相垂直得线，然后引导学生观察，学生得出用一张纸先折一次，然后沿折痕对折，得到两条互相垂直得直线。在折得时候,出现了有得同学折得很复杂，找出了很多组互相垂直得线，从中悟出结论:要形成互相垂直得必备条件是:在两直线相交成直角、

?3、重视联系生活。通过让学生寻找教室或生活中得垂线,这个寻找垂线得练习设计，贴近学生得生活,激发学生学习数学得兴趣、

?这节课存在值得思考和探究得问题:学生用于折得时间较长，是否应该缩减？（2）多种概念