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大班区域课《制作旋转木马》的观察记录--第1页

大班区域课《制作旋转木马》的观察记录

这是大班区域课《制作旋转木马》的观察记录10篇，适合幼儿园教

师使用，但愿对你的学习工作带来帮助。

第1篇

观察记录：

清涵来到图书区很兴奋地拿起《恐龙家族》从第一页开始认认真真地

看了起来，看了四页后，他开始皱眉头，然后拿着书去找思娴，说：“思

娴这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了。”思

娴把自己的玩具收了，来到图书区给思娴一页一页的讲起来，两个人边讲

边交谈：“对，我在自然博物馆见过这种化石，”“没错，这是食草性恐

龙。”整个活动区时间他俩都在看这本书。不时有幼儿加入他们的队伍，

一起翻看自己带的图书。

分析：

我班根据幼儿园的早期阅读活动进行了“家园阅读合作行动”。图书

区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。

从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了

很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮

助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互交

流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可

以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与

契机。

措施：

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1、教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。

2、鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。

3、与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。

第2篇

观察情景

简单分析：

大班幼儿年龄小，常为满足自己的需要不能控制自己的情绪与他人发

生争抢，我利用幼儿情绪易转移这一特点，适时介入并加以引导，使矛盾

化解，保证了游戏活动正常开展，又不影响幼儿游戏情绪！

第3篇

过程描述

区域活动开始了，姜涵润随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来，

阮怡泽和王雨欣，黄文烁，张逸轩也来到了桌子面前，他们分别找到了自

己喜欢的皱纹纸，他们显得十分开心。这天的美工区是要小朋友们用手中

的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花，桌面上已经摆放好了白纸、双

面胶、皱纹纸。王雨欣和黄文烁分别欣赏着自己拿到的皱纹纸，还念念自

语的说着要粘五颜六色的。她们两个已经开始做了，姜涵润看了一下周围

的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，但是她还是没有动手撕纸。这时候她

发此刻观察她的我，立刻叫道老师老师，我不会!我走过去说一会儿老师

要来你的花园赏花昂姜涵润立马提起精神头来了，她看看别的小朋友在把

皱纹纸往双面胶上粘，她试着也做起花来。她是我们班最小的孩子，对老

师的依靠心理很强，但是当她听到我要来欣赏她的花园时，她显得异常兴

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奋，好像理解了一个使命一样，一丝不苟的做起来，不一会，她就在白纸

上粘了满满的花。她满意的拿着自己做的花，和周围的小朋友比较谁的比

较好看。

分析

特点：需要在教师的指导下，完成操作资料。这样的幼儿缺乏必须的

自信心，总认为自己不能独自完成任务有很强的依靠心理，喜欢身边有教

师的陪伴，需要教师在一旁不断地给予肯定或鼓励，才能完成操作资料，

一旦完成了操作就兴奋不已。

分析：从案例中，姜涵润看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头

思考，但是她还是没有动手撕纸。这时候她发此刻观察她的我，立刻叫道

老师老师，我不会!具有必须的依靠性，还未经过操作就认为自己不会。

他被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放下活动。在我的督促下，

一步步完成了任务，体验到成功的喜悦。

指导策略

1、了解需要，直