信息化教学手段的运用对高职教学的利与弊分析.docx

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信息化教学手段的运用对高职教学的利与弊分析

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颜笑还

摘要：高职教育作为我国教育的重要组成部分，对学生的培养具有重要的现实意义。当前我们正处于“互联网+”新经济时代，信息技术的发展正处于高速发展阶段，这就加快了高职教育教学改革的步伐。通过探讨信息化教学手段在高职教学中的运用，以及对其的利弊分析，以此全面推进我国高职教育的健康发展。

关键词：信息化教学手段高职教学优势弊端

：G64：A：1672-3791（2018）07（b）-0157-02

近年来，随着社会经济的发展，我国已经成功迈入“互联网+”新经济时代，再加上全面素质教育改革的不断深入，我国高职教学改革已经非常紧迫了。高职教育作为我国教育的重要构成部分，是我国新课改的主要阵地，同时，也是培养学生创新精神和实践能力的主要场地。但是由于各种内外部环境因素，以及教学资源的影响和限制，导致高职教学中依然存在不少问题，这些问题不仅影响高职教学的效果和质量，还会影响学生的全面发展。

1信息化教学手段的运用对高职教学的优势分析

1.1有利于增强学生的感知效果

信息化教学手段是建立在现代化互联网信息技术的基础上形成的，因此，信息化教学手段具有图、文、声、像、色并茂的多元化功能特点，将其运用到高职教学中，不仅可以为学生带来更加直观和形象的感受，还能为课堂氛围增添活力，最大限度的激发学生学习兴趣和热情，使得他们能够积极的参与到课堂教学中来，并且还能有效的集中学生的上课注意力，从而提高高职课堂教学的效率和质量。与其同时，在高职教学中运用信息化教学手段，还可以有效的结合视觉和听觉感官，使其们变得更加直观性和形象性，从而增强学生对所学教材的感知效果，还可以利用色彩的绚烂和图像的逼真，加深学生对知识内容的感知效果，使得他们能够在这样的教学氛围中，更快、更容易的理解高职教学的实际内容和知识，有利于学生对高职教学知识的掌握和运用，进而实现高职教学的最终目标。

1.2有利于激发学生的学习兴趣

据相关研究分析发现，一定的教学情境可以有效的促进教学目标实现，因此，在高职教学中，如果能够创设和引入一些教学情境，就能够激发学生的学习兴趣，提高他们参与高职课堂教学活动的主动性和积极性，使得他们能够快速的理解和掌握所需知识和技能，从而促进他们创新精神的形成和实践能力的提高，进而有效完成高职教学的目标。具体而言，教师在高职教学中运用信息化教学手段，可以为学生创设各种各样的教学情境，并且这些教学情境与教学内容的具体场景或氛围是非常适应的。不单具有直观性、形象性、情感对称性等等特点，还能根据高职教学的实际内容形成特定的情境，主要体现为两个方面：直接情境和间接情境。信息化教学数段创设教学情境多为间接情境，主要通过互联网信息技术为高职教学提供视频、图片和声音等等教学资源，然后教师利用这些教学资源创造实际的教学情境，为高职课堂教学注入新的活力，提高学生上课的注意力和兴趣，从而增强高职教学的效果和质量。

1.3有利于加强学生对知识掌握的长久性

在高职课堂教学的过程中，运用信息化教学手段，可以将声音、音乐和图画全面结合起来，为学生创造轻松、愉悦的课堂氛围，学生在这种氛围中学习知识，有利于他们对知识的记忆，究其原因，主要是由于信息化教学手段可以有效激发学生的积极性，使得他们的大脑处于一种非常兴奋的状态，这种状态可以让学生对知识掌握的速度变快，并且记忆的时间可以保持长久性，总而言之，教师在高职教学中运用信息化教学手段，不仅可以激发学生的上课积极性，还能提升高职教学的效率，同时，学生置身于信息化教学手段创造的环境中，有利于加强他们对知识掌握的长久性。

2信息化教学手段的运用对高职教学的弊端分析

虽然在高职教学中运用信息化教学手段可以与时俱进，重点突出“互联网+教育”模式的优点，改变传统的教学模式，加强教师与学生之间的交流和沟通，但是，在高职教学的实际过程中，也会存在各种的弊端，主要体现在以下几个方面。

2.1過于盲目使用，教学效果不佳

在高职教学中，有些教师对信息化教学手段的认识缺乏正确性，认为使用多媒体或者计算机就是运用了信息化教学手段，或者认为在课堂教学中多使用信息化教学手段，就能提高教学效果和质量。这就造成了在高职教学中教师盲目使用信息化教学手段，严重忽视了传统教学模式的优点，没有与传统教学模式相结合，即互补，最终导致的结果就是课堂教学效果不佳。信息化教学手段有着自身的优势，但是它不是完美的，也有无法克服的缺点或者弊端，同时，在高职课堂教学中使用信息化教学手段，也不代表不能使用优秀的传统教学模式，如果能将二者有效的结合起来，就更能优化现有高职教学结构，实现课堂教学的目的[2]。

2.2信息化教学手段实施的软硬件设施有待完善

当前，据相关数据调查发现，我国大部分高职院校教学普遍存在互联