第四单元单元写作《思路要清晰》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第四单元单元写作《思路要清晰》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

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教材分析

《思路要清晰》是统编版语文七年级上册第四单元的写作主题，该章节旨在引导学生通过学习，能够把握文章写作的基本思路，培养他们在写作过程中组织材料、表达清晰的能力。本单元的课文均以明确的写作思路为特点，如《春》、《我的老师》等，既有记叙文也有说明文，涵盖不同文体，旨在让学生感受不同文体下的思路构建，进而应用到自己的写作实践中，提升其写作水平。通过本节课的学习，学生将能够结合课本内容，学会梳理思路，组织结构，为写作打下坚实基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握文章写作的基本思路，包括记叙文和说明文的组织结构。

-学会通过课文学习，提炼不同文体的写作框架和关键要素。

-能够运用所学，对自己的写作进行合理规划和清晰表达。

例如，通过分析《春》一文中对季节变化的描述，学生可以学会如何围绕主题安排材料，构建起文章的骨架。

2.教学难点

-理解并内化不同文体下的思路构建方法，如记叙文的时序逻辑，说明文的分类与说明。

-将思路构建应用于实际写作中，避免内容杂乱无章，提高文章的逻辑性和连贯性。

-在写作过程中，如何取舍素材，突出重点，使文章条理清晰，观点明确。

例如，学生在写作说明文时，难点在于如何合理分类并清晰阐述每个分类的特点，这需要教师通过案例分析和实践指导，帮助学生逐步突破。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课文《春》等范文，引导学生学习文章结构的构建，理解写作思路的重要性。

-讨论法：组织学生就课文中的写作思路进行小组讨论，鼓励分享个人见解，促进思维碰撞。

-实践法：布置写作任务，让学生运用所学思路构建方法进行创作，实践中提高写作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示课文结构、写作框架，帮助学生直观理解思路构建过程。

-教学软件：运用写作辅助软件，提供写作思路模板，指导学生进行写作练习。

-网络资源：推荐相关文章和写作素材，拓展学生视野，激发写作灵感。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于写作思路构建的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“思路要清晰”这一课题，设计问题，如“记叙文和说明文在结构上有何不同？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解写作思路的概念。

思考预习问题：对预习问题进行深入思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、思维导图等提交至平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触写作思路构建的知识，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习习惯，增强对写作结构的认识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示优秀作文案例，引出本节课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解写作思路的重要性，结合《春》等范文分析结构特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中写作思路的具体运用。

解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考写作思路在实际写作中的应用。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分析课文结构，探讨写作技巧。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学老师共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过范文分析，帮助学生理解写作思路的重要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握写作技巧。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。

-作用与目的：

加深学生对写作思路的理解，掌握构建文章结构的方法。

通过实践活动，提高学生的写作技能和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置写作练习，要求学生运用所学构建文章思路。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生深入学习和参考。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈，帮助学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成写作练习，将所学思路构建知识应用到实际写作中。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索不同文体的写作技巧。

反思总结：对自己的写作过程和结果进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，提升写作技能。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的写作能力。

通过