中职计算机专业平面设计课程的实训质量提升路径探究.docx

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中职计算机专业平面设计课程的实训质量提升路径探究

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张丹

摘要：中职教育的主要目标是培养专业的、实用型人才，实训是学生积累技术经验、提高学生实际操作能力的有效途径。中职计算机专业平面设计课程教学过程中，为了提高学生的实际操作能力，使学生在未来的学习、就业方面占据优势，应提高对校内实训教学的重视，采取有效的措施，提高校内实训质量。文章主要对中职计算机专业平面设计课程的实训质量提升路径进行了分析。

关键词：中职院校计算机专业平面设计课程实训质量

中职计算机专业平面设计课程中，校内实训教学占据着重要的地位。平面设计课程实践教学，主要分为校外实习以及校内实训两个部分，但校外实习基地，也就是企业，并不能一次性接收大量的学生，且基于商务信息保密的需求，大多数企业不愿意让学生过多介入实质性业务环节，导致学生的校外实习效果较差，无法得到综合能力、专业素质的提高。面对这样的现象，中职院校必须加大对校内实训基地的建设，为学生打造一个集理论与实践为一体的、集职业素质训导、专业能力培养为一体的实训场所，提高校内实训质量，才能实现中职计算机专业平面设计人才的培养目标。

一、中职计算机专业平面设计课程实训质量提升的思路

（一）确保环境的仿真性

为了有效提高中职计算机专业平面设计课程实训教学质量，应尽可能地使实训环境的方方面面符合企业的实际情况，包括企业办公环境、业务履行环境、图片样品推广环境以及商业谈判环境等。只有这样，才能使学生感觉在企业业务环境中实習，才能使学生获得真实的体验。通过布置细节化的实训场景，打造企业真实氛围，让学生在实训中体会到实战乐趣，才能提高学生的积极性，进而促进实训效率与质量的提升。

（二）确保环节的整体性

平面设计涉及到诸多方面的内容，且与生活息息相关，如招牌制作、广告制作、包装设计、房间色彩调整以及影楼照片处理等均属于平面设计的范畴[1]。以往中职计算机专业平面设计课程的实训教学，仅涉及到比较容易操作的、比较简单的，如平面图像制作等内容，很少涉及操作难度较大的环节，导致学生对平面设计只知其一不知其二、了解比较片面，这就使得学生在走向工作岗位之后往往无所适从，适应性较差，甚至会影响学校形象。为了避免这样的问题，实训教学中，应尽量让所有学生尝试训练每个业务环节，全面提高学生的实际操作能力，这就需要确保实训环节的整体性。

（三）确保过程的可控性

计算机专业平面设计课程实训教学中，保障实训过程始终处于可控状态，是确保实训质量的前提与基础。实训环境的仿真性、实训环节的整体性，不可避免地会导致实训场面的大型化以及实训过程的复杂化，学生在实训过程中可能会出现诸多问题。因此，为确保实训质量，必须注意实训场所的合理布局，以确保实训教学、实训过程的可操作性、可控性[2]。

（四）确保内容的真实性

计算机专业平面设计课程实训教学中，应体现实训内容的真实性，如样品推广环节，应使用真实图片，要求学生推广真实图片样品，同时打印机、复印机等器材、设备也要是真实的，以使学生产生真实的体验，实现实践学习内容的真实化，做到使业务实践与模拟训练零距离，才能实现实训质量的切实提高。

二、中职计算机专业平面设计课程实训室的建设与应用

（一）平面设计课程实训室的建设

平面设计课程是一门设计内容较广的学科，应有机结合实用美术知识模块、实用美术技能模块以及实践能力模块。根据实训课程的内容，可以在实训室设置不同的功能分区。例如，开展以婚纱摄影楼为主题的实训课程，可以设置前台接待区、业务洽谈区、对外宣传区、教学区以及办公区等功能区域。第一，前台接待区主要配备前台柜台、带有公司标识的背景以及沙发茶几等设施；第二，业务洽谈区主要配备样品陈列柜，里面陈列像册、影楼样片、包装设计等样品；第三，对外宣传区可以展示宣传标语，或者是宣传栏，介绍学生实训风采、实训室功能或者是展示学生实训成果；第四，教学区可以配备教师操控台、多媒体演示器械、白板、学生桌椅等设施；第五，办公区主要设置办公场所，相当于业务部门，并配备办公用具、办公电脑、办公桌椅等设备[3]。

（二）平面设计课程实训室的应用

如，开展以婚纱摄影楼为主题的实训课程时，需要模拟演练的环节包括样品推广、像框设计、选片处理、像片排版等。首先，美术设计准备环节。主要是进行市场调查分析以及样品推广的训练。学生实训过程中，开展市场调查分析的主要目的是了解消费者的实际需求情况，进行系统分析，制作市场调查报告，并给出可操作的方案。样品推广，主要是将学生分为不同的小组，为企业样品制作推广资料，通过网络平台，开展产品展销活动。样品推广阶段，主要利用样品以及网络等开展训练，且需要与其他专业学生进行合作。其次，图形图像处理环节。需要模拟演练的项目包括像框设计、选片处理、像片排版等。这一阶段，学生应当扮演平面设计人员进行实际操作，并