6怎么都快乐（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册.docx

6怎么都快乐（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文一年级下册《6怎么都快乐》

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过学习《6怎么都快乐》，使学生能够理解课文内容，掌握词语的正确运用，提高语言表达能力。

2.文化传承与创新：培养学生对传统文化的认识，学会从课文中汲取养分，激发学生的创造力和创新精神。

3.思维发展与提升：通过课文的学习，提升学生的逻辑思维能力，学会分析问题、解决问题的方法。

4.审美与鉴赏：培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的审美情趣。

5.情感态度与价值观：通过课文的学习，培养学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了汉语拼音、基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和书写。他们对生活中的快乐有了初步的认识和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生动有趣的故事和图片感兴趣，喜欢通过图片和故事来学习。他们能够通过简单的句子和词语表达自己的感受和体验。部分学生可能对阅读和理解长句子有困难，需要老师的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解抽象的概念和复杂的句子结构时可能会遇到困难。他们可能对课文中的情感和价值观的理解有挑战，需要老师的引导和帮助。此外，学生可能对如何将课文中的知识运用到生活中遇到挑战，需要老师的实践指导和鼓励。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生主动参与课堂。

-情景教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解课文内容。

-游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习兴趣。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、动画等展示课文内容，增加直观性和生动性。

-网络教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生复习和拓展学习。

-实物教学：展示相关实物，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《6怎么都快乐》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道快乐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于快乐的图片或视频片段，让学生初步感受快乐的重要性。

简短介绍本节课的主题《6怎么都快乐》，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，掌握词语的正确运用。

过程：

让学生自读课文，理解课文大意。

讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。

通过问答或讨论，让学生深入理解课文的主旨和情感。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过课文分析，提升学生的逻辑思维能力。

过程：

分析课文中的故事情节和人物关系，让学生理解快乐的来源和重要性。

引导学生思考快乐与友谊、分享、帮助他人等价值观的关系。

组织小组讨论，让学生分享自己的快乐经历和感悟。

4.快乐实践体验（10分钟）

目标：培养学生的情感态度与价值观。

过程：

设计一个简单的实践活动，让学生亲身体验快乐的传递和分享。

学生分组进行活动，鼓励他们主动与他人交流和合作。

分享活动成果，让学生体会到帮助他人和分享快乐的喜悦。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对快乐的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示活动成果，包括自己的快乐经历和感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调快乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的阅读与理解、课文分析与讨论等。

强调快乐在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生积极追求快乐，传递快乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课的收获和体会的短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.语言理解与运用：学生能够理解课文《6怎么都快乐》的大意，掌握并正确运用课文中的关键词语和句子。他们能够用流畅的语言表达自己对快乐的理解和体验。

2.文化传承与创新：学生通过课文学习，对快乐的价值观有更深入的认识，能够从中汲取传统文化的养分，并在生活中积极传递和分享快乐。

3.思维发展与提升：学生通过课文分析和讨论，提升了自己的逻辑思维能力。他们能够分析问题、解决问题，并学会从不同角度思考问题。

4.审美与鉴赏：学生通过欣赏课文中生动有趣的故事和图片，提高了自己的审美能力。他们能够欣赏和评价文学作品，培养良好的审美情趣。