一年级上册语文《对韵歌》教案设计.docVIP

一年级上册语文《对韵歌》教案设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

-认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个生字。

-会写“虫、云、山”3个字。

-能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，如跟读、自由读、指名读等，感受汉语的韵律美。

-借助图片、实物等直观教具，理解课文中的字词含义，提高学生的观察力和想象力。

-在学习生字的过程中，引导学生运用加一加、减一减、象形字等识字方法，提高自主识字能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对传统文化中对韵形式的喜爱之情。

-培养学生对大自然的热爱之情，感受自然事物之间的和谐美好。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字、写字，能够正确、流利地朗读和背诵课文。

-理解“对”字在文中的含义，感受对韵歌的韵律美。

2.教学难点

-运用多种识字方法自主识字，特别是理解“云”“雨”“风”等抽象概念的字。

-引导学生感受对韵歌中自然事物相对的关系，体会其中的节奏感和韵律美。

三、教学准备

1.多媒体课件，包含课文相关的图片、动画、生字卡片等。

2.实物卡片，如花朵、小鸟的卡片。

3.田字格黑板擦、粉笔等书写工具。

四、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入

-师：小朋友们，我们生活的世界里有很多美好的事物。今天老师先带大家去认识一些大自然中的朋友。（课件出示蓝天、白云、花朵、鸟儿等图片）

-引导学生观察图片，简单描述看到的事物。

2.揭示课题

-师：古代的人们很聪明，他们把这些美好的事物编成了一首好听的《对韵歌》。（板书课题）

-引导学生齐读课题，提问：“对”是什么意思呢？（让学生初步思考“对”字的含义，激发学习兴趣）

（二）初读课文，学习生字

1.教师范读

-教师富有感情地范读课文，要求学生认真听，注意字音和节奏。

2.学生自由读

-学生借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出生字。

3.学习生字

-课件出示生字“对、云、雨、风、花、鸟、虫”。

-带拼音认读

-指名读，小老师领读，其他学生跟读。

-正音：“风”是后鼻音，“云”是整体认读音节，要重点指导学生读准。

-去拼音认读

-开火车读，男女生比赛读。

-交流识字方法

-加一加：“人”加“云”就是“会”（联系生活中认识的“会”字，帮助理解“云”字）；“日”加“一”变成“目”（与“云”字的识字方法对比，拓宽识字思路）。

-象形字：“雨”字，通过课件展示雨的象形字演变过程，像天空中落下的雨滴，让学生感受象形字的奇妙。

-利用实物识字：出示花朵卡片，认识“花”字；拿出小鸟的卡片，认识“鸟”字。

-游戏巩固生字

-“找朋友”游戏：把生字卡片和对应的图片卡片打乱顺序，让学生为生字找到对应的图片朋友，如找到“雨”字对应的雨滴图片。

-“摘星星”游戏：在黑板上画几颗星星，每个星星后面写一个生字，指名学生上台摘星星，读出生字并组词。

（三）精读课文，理解内容

1.再读课文，整体感知

-学生再次自由朗读课文，思考：课文里都提到了哪些事物呢？

-指名回答，教师根据学生回答，在黑板上简单画出对应的事物简笔画，如一朵云、一滴雨、一阵风、一朵花、一只鸟、一条虫。

2.理解“对”字

-师：课文里有个很重要的字“对”，大家看看黑板上的这些事物，谁能说一说它们是怎么“对”起来的呢？（引导学生观察简笔画，发现事物之间相对的关系，如云与雨、花与鸟等）

-结合课文中的句子“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。”讲解“对”在这里表示一种相对、对仗的关系。

-让学生说一说生活中还有哪些事物可以用“对”来表示这种关系，如天对地、黑对白等。

3.感受韵律美

-教师示范朗读课文，让学生注意听朗读的节奏和韵律。

-引导学生发现课文中每一句的最后一个字“云、雨、风、虫”的韵母都是“ong”，感受押韵的特点。

-让学生跟着节奏拍手读课文，进一步体会对韵歌的韵律美。

-分小组朗读比赛，比一比哪个小组读得最有韵律感。

（四）指导写字

1.观察生字

-课件出示“虫、云、山”三个字，引导学生观察生字的结构、笔画在田字格中的位置。

-师：小朋友们，看看“虫”字，它在田字格中像什么呢？（引导学生发挥想象，如像一