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9.多变的纸（教学设计）-青岛版科学三年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为青岛版科学三年级下册第9课《多变的纸》。教学内容主要包括纸的来源、种类、性质以及纸在生活中的应用，特别是纸的变形特性，如折叠、弯曲和伸缩等。通过本节课，学生将了解纸的科学知识，培养观察与实验能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，对纸的基本概念和用途有了初步了解。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨纸的性质和变形原理，联系生活中纸的相关现象，如折纸、纸船等，使学生在巩固已有知识的基础上，拓展对纸的科学认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：科学探究、实践创新、科学态度与责任。通过学习纸的来源、性质及变形特性，学生将提升科学探究能力，学会观察、提问、假设、实验等科学研究方法。在实践创新方面，学生能运用所学知识，创造性地进行纸的折叠、弯曲等操作，激发创新思维。同时，培养学生具备科学态度与责任，认识到科学知识在日常生活中的重要性，关注环保，养成节约用纸的良好习惯。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握了纸的基本概念、用途以及简单的环保知识，能识别不同种类的纸，了解纸的回收利用意义。此外，学生在二年级的科学课程中学习了简单的观察和实验方法。

2.三年级学生对周围世界充满好奇，对动手实践类活动有较高兴趣，喜欢通过游戏和探究学习新知识。他们在团队合作中表现出一定的沟通能力，但独立思考和创新解决问题的能力还需培养。学生的学习风格多样，有的善于观察，有的擅长动手操作，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对纸的物理性质理解不够深入，如为什么纸可以折叠而不会断裂；在实践操作中，可能遇到纸张变形不理想、动手能力不足等问题，影响实验效果和创作自信心。此外，如何在小组合作中有效沟通、分工与协作，也是学生需要克服的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实物展示，讲解纸的来源、性质及变形特性，帮助学生建立系统的科学知识体系。

2.讨论法：组织学生就纸的用途、环保问题等进行小组讨论，激发学生的思考与表达，培养合作精神。

3.实验法：设计纸的折叠、弯曲等实验，让学生亲自动手操作，探究纸的物理性质，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示纸的制作过程、应用实例，增强学生对教学内容的直观感受。

2.教学软件：运用互动式白板、科学实验模拟软件等，让学生在模拟实验中深入理解纸的性质。

3.网络资源：提供相关科学网站、视频等，拓展学生的科学视野，支持学生课后自主学习和探究。

教学过程

第一环节：导入新课

1.师：同学们，我们每天都会用到纸，你们知道纸是从哪里来的吗？它都有哪些种类和用途呢？今天我们将学习第9课《多变的纸》，一起来探究纸的奥秘吧！

2.学生分享自己对纸的了解和疑问。

第二环节：探究纸的来源与性质

1.师：首先，我们来了解纸的来源。请同学们观看PPT上的图片和视频，了解纸是如何从树木变成我们手中的纸张的。

2.学生观看并简要描述纸的制作过程。

3.师：纸的种类繁多，不同种类的纸有不同的用途和性质。现在请同学们拿出课前准备的各类纸张，观察它们的外观、厚度和质感，并讨论它们的用途。

4.学生分组讨论并分享观察结果。

第三环节：实验探究纸的性质

1.师：接下来，我们通过实验来探究纸的性质。首先，我们来了解纸的变形特性。请同学们拿出一张纸，尝试折叠、弯曲和伸缩，观察纸的变化。

2.学生进行实验并记录观察结果。

3.师：为什么纸可以折叠而不会断裂呢？请同学们小组讨论，思考纸的物理性质。

4.学生讨论并分享观点。

5.师：纸的变形特性与其纤维结构有关。纸纤维在制造过程中受到拉伸，使得纸张具有一定的韧性。下面，我们来做一个简单的实验，验证纸的韧性。

6.学生按照老师指导进行实验，观察纸的拉伸现象。

第四环节：实践与应用

1.师：了解了纸的性质，我们可以运用这些知识进行创作。现在请同学们分组，用纸张制作一个立体作品，如折纸、纸船等。

2.学生分组讨论制作方案，开始制作。

3.师：在制作过程中，同学们可以尝试运用折叠、弯曲等技巧，充分发挥创意。老师会巡回指导，解答同学们的疑问。

4.学生制作作品，老师进行个别辅导。

第五环节：展示与评价

1.师：作品制作完成了，请同学们将作品展示给大家，并分享制作过程中的心得体会。

2.学生展示作品，分享心得。

3.师：同学们的作品都很有创意，希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，发挥纸的更多用途。

第六环节：总结与拓展

1.师：通过本节课的学习，我们了解了纸的来源、性质和变形特性。请同学们