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触摸袋教案900字范文（10篇）

触摸袋教案900字范文1

?触摸春天》是人教版试验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真实描写了一个盲童在花丛中用手、专心灵来感受美妙春天的故事，表达了盲童喜爱生活，珍爱生命的剧烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、美丽。

触摸袋教案900字范文2

１、要让学生产生阅读体验，就得让学生沉醉在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品尝语言文字的魅力和课文的人文意蕴。

２、共性化阅读凸显学生共性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的共性化阅读有赖于教师的引导和促进。

３、注意课内外的严密结合，拓宽学习语文的渠道，培育学生收信信息的力量。

触摸袋教案900字范文3

“围绕话题，选择重点，读中感悟，以读见悟。”围绕“课文中描绘的哪些画面消失在你的脑海里？”这个话题，抓住课文中最为关键的词句或段落，引领学生调用自己已有的学问阅历去与课文所供应的信息进展匹配、重组，从而建构自己对文本的理解和制造，再用融入了自己理解和情感的语言去再现课文所描述的情境，呈现自己对文本的理解与认知。

触摸袋教案900字范文4

１、熟悉７个生字，会写９个生字，正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经受、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞行、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落；摘录、积存好词佳句。

３、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

４、体会盲童对生活的喜爱，感受对生命的关爱，懂得珍惜生命，喜爱生活。

触摸袋教案900字范文5

教学目标：

1、运用联系上下文和生活体会的方法理解课文内容。

2、体会到宁静对生活的喜爱。

3、把自己的体会通过朗读等方式表达出来。

重点：

1、联系上下文和生活体会理解课文内容。

2、体会宁静对生活的喜爱。

难点：

体会宁静对生活的喜爱。

教学过程

一、复习

1、认读词语。

2、本文介绍了一件什么是？宁静是一个怎样的小女孩？

3、要告知我们什么道理呢？

“谁都有生活的权利，谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界。”

二、披情入文，释疑感悟。

1、在现实生活中，真是任何人都能很好地享有生活赐予的权利；都可以制造一个属于自己的缤纷世界买？怎样的人才能做到这一点呢？

板书：乐观顽强喜爱生活

2、从哪儿看出文中的宁静是这样的人呢？用“——”画出有关的句子。（第2~~3自然段）

三、潜心会文，沟通体会。

1、全班争论，汇报，朗读句子。

2、是引导生重点体会句子。

（1）、宁静常常在花香中流连，今日她有一次全新的经受，这次“全新的经受”是什么？为什么对于她来说这是一次全新的经受？

（2）、再次阅读文中描写“拢蝴蝶”相关描写。

3、我悄悄地站在一旁，看着宁静，我仿佛观察了她多姿多彩的内心世界。

（1）、一个乐观、顽强、喜爱生活的女孩的内心世界会是怎样多姿多彩的？请看第六自然段。

（2）、用“宁静可能在想…….”来说出来。

（3）、理解“张望”。

（4）、朗读第六自然段。

四、升华情感，拓展延长。

1、再次出示：“谁……，谁……”。

2、引导谈感受。

谁都可以--------，只要你--------；谁都可以--------，只要你--------。

3、创设情境。

假设宁静就在你面前，你会对她说什么？

五、总结。

无论你是否拥有安康的身体，健全的体魄，都有生活在这个世界的权利，都应当受到人们的敬重，在现实生活中，我们应当珍惜现在的幸福，珍惜生命。

六、作业。

1、选择自己最喜爱的段落背诵下来。

2、阅读海伦.凯勒作品《假设给我三天光明》。

3、搜寻资料。

触摸袋教案900字范文6

一、调动多种感官，感受春天的美妙

多媒体展现奏的漂亮景象

七嘴八舌说春天

小结：同学们，刚