第22课《皇帝的新装》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文七年级上册_1.docxVIP

第22课《皇帝的新装》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册

《皇帝的新装》教学设计

一、教学目标

1.了解童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。

2.分析皇帝、大臣、骗子等人物形象，理解作品的讽刺意义。

3.品味文章丰富的想象、幻想和夸张的艺术特色，提高阅读童话的能力。

4.培养学生敢于说真话的良好品质，引导学生树立正确的价值观。

二、教学重点、难点

1.教学重点

(1)理解童话的故事情节，把握文章的主题。

(2)分析人物形象，领会作品的讽刺意义。

(3)品味文章的语言，体会童话的艺术特色。

2.教学难点

(1)理解文章中“新装的象征意义，深入领会作品的主题。

(2)引导学生从不同角度理解童话的寓意，培养学生的批判性思维。

三、教学过程

第一课时

(一)导入新课

投影出示：童话里的故事，每天都在我们身边上演，但没有别人的提醒，我们察觉不到!

同学们，童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活。今天，我们将一起走进安徒生的童话《皇帝的新装》,看看这个故事能给我们带来怎样的启示。

(二)作者简介

投影出示：安徒生(1805~1875),丹麦作家。代表作有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等。

安徒生是世界著名的童话作家，他的作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。我们在阅读他的作品时，不仅能感受到童话的奇妙，还能从中领悟到许多人生的道理。

(三)童话简介

投影出示：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。

童话是一种富有想象力和创造力的文学形式，它能够激发我们的想象力和创造力，让我们感受到生活的美好和多彩。

(四)字音教学

1.投影出示：炫耀(xuàn)称职(chèn)滑稽(jī)陛下(bì)头衔(xián)御聘(pìn)骇人听闻(hài)随声附和(hè)

2.教师带领学生朗读字音，强调重点字音的发音。

(五)内容梳理

1.请同学们快速阅读课文，思考：课文围绕“皇帝的新装”讲述了一个怎样的故事

课文讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子欺骗，穿上了一件根本不存在的新装，举行游行大典时，被一个孩子揭穿了真相的故事。

2.投影出示：请在下列的关系图中填写一个字，揭示课文的主要内容。皇帝——骗子——官员——百姓——孩子

(爱)(做)(赞)(赞)(揭)新装

皇帝喜爱新装，骗子制作新装，官员赞美新装，百姓也赞美新装，最后孩子揭穿了新装的真相。

(六)问题研讨

1.骗子说他做的衣服有什么特点

骗子说他们做的衣服不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

2.对于这种特性的衣服，你相信有吗可皇帝怎么就相信了呢请找出文中的相关语句谈谈你的看法。

从“有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园，除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：‘皇上在更衣室里。’这句话可以看出，皇帝喜欢漂亮衣服到了疯狂的程度，这种夸张的描写形象地表现出皇帝的愚蠢和荒唐，因为他的极度虚荣，所以容易相信骗子的话。

3.对于这种特性的衣服，皇帝是否怀疑过他身边的大臣们就一个都没有怀疑过吗请找出相关语句谈谈自己的看法。

皇帝曾经怀疑过，“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。

大臣们也有怀疑，比如“愿上帝可怜我吧!老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。“我并不愚蠢呀!这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”他就把他完全没看见的布称赞了一番，同时保证说，