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4古代诗歌四首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》公开课一等奖创新教学设计

第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计

1.了解李白的相关信息及诗歌写作背景，熟读并背诵全诗。

2.理解诗歌内容，领悟诗歌意境，掌握借景抒情的表现手法。

3.体会诗人对友人的真挚关切及爱国情感。

1.有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。（重点）

2.了解诗歌的有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。（重点）

3.品味诗歌的语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。（难点）

教学过程

第一课时

竹影摇曳，月自空明，流光徘徊中，让我们随王昌龄左迁龙标，寄殷殷牵挂，品悠悠情思，共同感悟李白的千里情，明月心。

【作者介绍】李白(701—762)，字太白，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。号青莲居士。唐代诗人，有“诗仙之称。他与杜甫并称为“李杜”。他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。

代表作品：《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等，有《李太白全集》。

创作风格：

他的诗歌豪迈奔放、清新飘逸、想象丰富、

意境奇妙、语言夸张，并惯于采用历史典

故和神话传说表达感情。

【走进王昌龄】

（？—约756），字少伯，京兆长安人（今陕西西安）人。唐代著名边塞诗人。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣等人交往深厚。其诗以七绝见长，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂，被后人誉为“七绝圣手。

【背景资料】

王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝，被后人誉为“七绝圣手”。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。

【知识链接】

边塞诗人，主要以描绘边塞风光、反映戍边将士生活为主题进行创作。从汉代开始，到南北朝时已有一些边塞诗人，至隋朝时期，数量不断增多，初唐四杰以及陈子昂等诗人进一步推动了边塞诗的发展，到盛唐则全面成熟。四大边塞诗人高适、王昌龄、岑参、王之涣四位善于边塞诗创作,作品较为出名，因此被合称为“四大边塞诗人

【诗题理解】

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

龙标：今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。

左迁：古尊右卑左，即贬官。

这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。

体裁：七言绝句

类型：送别诗

【初读诗歌整体感知】

1.读准字音。

下面就让我们打开课文，一起来读一读。读完后用你的坐姿告诉老师。

2.读出节奏。

同学们已经可以把这首诗流利的读下来了，一定要注意把握七言绝句的朗读节奏。律诗节奏一般按照二二二一或二二一二进行划分。

3.读出感情

示例：杨花落尽子规啼，（轻而慢，读出伤感的味道）

闻道龙标过五溪。（轻读“闻道龙标”，重读“过五溪”，读出听闻好友被贬谪而悲伤的情感）

我寄愁心与明月，（重读“愁心”“明月”，且“明月”后要有较长的停顿，以达到制造悬念的效果）

随君直到夜郎西。（重读，以凸显作者对好友的安慰与勉励之意）

闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄

李白

杨花/落尽/子规/啼，

闻道/龙标/过/五溪。

我寄/愁心/与/明月，

随君/直到/夜郎/西。

【品读诗歌感知诗意】

1.学生结合课本上的注释和课外讲解书,自主学习,尝试疏通诗歌的意思。

2.指名学生尝试翻译诗歌,教师点评并指导,然后明确诗歌意思。

柳絮已经落尽，杜鹃在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。

【深读诗歌,感悟诗情】

1.“杨花落尽子规啼一句中描写了哪些景物有什么作用

学生讨论交流，教师总结。

景物：

@1杨花。点明时令是“暮春”，“暮春在古诗词中是一个花与泪同落的季节,这就奠定了全诗伤感的基调，“杨花”是漂泊无定的,表现了王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感。

@2子规。总是悲哀凄惨地啼叫,烘托