清华大学出版社信息科技四年级上册第一单元第2课《判断身体健康状态--数据背后的信息》课件.pptx

第2课判断身体健康状态--数据背后的信息（清华大学版）四年级上

1核心素养目标3新知讲解5拓展延伸7板书设计2新知导入4课堂练习6课堂总结课后作业8

01核心素养目标信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任在学习过程中，培养保护个人隐私、确保数据安全、以及在传播健康信息时保持准确性和可靠性。明白能够利用数据获取信息，并通过健康应用程序、BMI计算等方式提升个体的健康知识。能在数据信息学习中，学会利用数据分析健康数据，识别健康趋势和模式，从而更好地理解自己的健康状况。意识到能够有效利用电子健康数据，理解其对自身健康的影响，从而做出更明智的健康决策。

02新知导入在体检时，通过各项检查，就可以获得我们的身体数据，比如身高、体重、视力、血压、血糖等。有了这些数据医生就可以根据健康指标判断我们的身体是否健康，并给出专业的建议。本节课我们就来了解一下，医生是如何通过分析数据得知人们的身体状况的。

02新知导入体检报告上面有好多数据啊。咦，这个白细胞后面的箭头是什么意思啊?我是生病了吗?向下的箭头表示自细胞含量偏低。白细胞是人类抵抗疾病的卫士，主要作用是抵抗外来病原体的感染。白细胞含量偏低，说明你的抵抗力可能有点儿差，会很容易感冒，但并不能说明你生病了。

02新知导入思考白细胞含量是医疗检查中很重要的一个健康指标，你还知道有哪些其他的健康指标吗?血压：反映心脏和血管的健康状况。血糖：用于评估糖尿病风险和胰岛功能。胆固醇水平：高胆固醇可能增加心血管疾病的风险。肝功能指标：如转氨酶水平，反映肝脏健康。肾功能指标：如肌酐和尿素氮，评估肾脏健康。

02新知导入

03新知讲解一、数据背后的故事在日常生活中，我们常常用数据来表达信息。人们的感受或者事物的属性都可以用具体的数据表现出来。比如，人们在外界环境中感受到的冷热变化，可以用温度数值来表示，如图1.2.1所示；一件商品的价值可以用价格数值来表示，如图1.2.2所示。环境温度和商品价格就是数据。用数据讲故事图1.2.2价格图1.2.1温度天气怎么这么热，快要40℃了吧!这个大包薯片卖10元，那个包些片卖5元，买哪个好呢?

03新知讲解40℃、10元、5元，这些都是使用数值表示的数据。使用它们表示信息时，需要遵循相应的规则。比如，温标(见图1.2.3)就是用数值表示温度的一套规则,各种温度计的数值都是由温标决定的。图1.2.3温标在标准大气压下，0℃是水结冰的温度，100℃是水沸腾的温度。

03新知讲解有了规则，就可以使记录的数据更加准确，也能使人们对数据中表达的信息有统一的认知。比如，季节更替时，气温也会有明显的变化。夏天是热的，冬天是冷的。但由于地理位置不同，同一个时间段，全国各地的气温也是不一样的。同样是冬天，北方就会比南方冷得多，如图1.2.4所示。图1.2.4使用数据表达更精准你回老家已经两周了，在那边过得怎么样?过得很开心!就是最近降温了，变冷了。今年冬天确实冷，今天最低气温-8°C，我已经穿上羽绒服了。-8°C!羽绒服!哈哈哈，那你那边比我这边冷多了，我这里气温8~C，我还在穿薄外套。

03新知讲解课堂活动想一想，怎么根据两位同学的身高和体重数据，判断图1.2.5中这两位同学谁的体质更健康?图1.1.4体检报告单

03新知讲解要判断同学A和同学B的体质健康状况，可以计算他们的体重指数（BMI）。BMI的计算公式为：BMI=体重（kg）/(身高（m）^2)。同学A的BMI：-身高135cm=1.35m-体重33kg-BMI=33/(1.35^2)≈18.2同学B的BMI：-身高140cm=1.40m体重40kgBMI=40/(1.40^2)≈20.4

03新知讲解根据BMI的标准：18.5以下为偏瘦、18.5-24.9为正常范围、25以上为超重。所以同学A的BMI为18.2，属于偏瘦；同学B的BMI为20.4，属于正常范围。因此，从BMI来看，同学B的体质相对更健康。

03新知讲解身高、体重是可以通过测量直接得到的信息。但这些并不足以判断一个人的身体是否健康。如图1.2.6所示，医生在问诊时，通常会询问患者的过往病史、近期状况，也会根据病情让患者进行血液化验、超声波、心电图等检查。最终，通过综合分析多种身体数据，衡量各项身体指标，医生才能对患者进行健康诊断。对数据进行分析图1.2.6医生问诊

03新知讲解课堂活动当你额头发热、流鼻涕的时候,可能是感冒了；当你不断咳嗽喉咙发痒的时候，可能是咽喉发炎。这些症状都是身体传达出来的信息。你经历过哪些生病的情况?身体会表现出什么症状?过敏反应：可能出现皮肤瘙痒、红疹、流泪和