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部校共建新闻学专业人才双向交流机制建构研究

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钱聪李凤娥

摘要：新闻学专业具有科研深化与社会服务双重任务，全媒体时代新闻学专业具有服务社会的现实需求。河套学院依托“部校共建”，高校教师应多元服务社会，行业专业人才也应参与高校人才培养。新闻学专业应形成一部分教师来自业界，教师学生实习实训在业界，学生毕业服务业界的有机循环系统。形成独特性质的教学、实践、科研、育人体系，本文就部校共建新闻学专业人才双向交流机制建构进行研究，旨在提供更多教育模式范本。

关键词：部校共建;新闻学;双向交流;机制构建

中图分类号：G646?????文献标识码：A????文章编号：1006-3315（2021）8-145-002

新闻学专业的学科体系设置基本是按照业界的岗位需求而设置的，师生的社会实践、科研纵深、社会服务也基本在与业界相关。随着媒介环境的变化，高校对学生的培养目标、课程设置、研究范畴、教师队伍、学生就业等多重领域都发生了巨大变革。

党委宣传部与高等院校共建新闻学专业是中宣部、教育部为深入实施“卓越新闻传播人才教育培养计划”，河套学院与巴彦淖尔市委宣传部共建新闻专业，共建以来，经过5年的合作发展，逐步构建了“理论-实训-实践”的“校企媒”协同育人合作机制。

一、人才双向交流机制建构优势

部校共建新闻学专业人才双向交流机制建构能够解决传统人才培养目标定位模糊，课程内容设置偏理论化的问题。人才双向交流能够深入开展新文科研究与实践。人才双向交流更加注重产业需求导向，更加注重跨界交叉融合，更加注重支撑服务，探索建立文科教育的新理念、新标准、新模式、新方法、新技术、新文化。人才双向交流能够推进分类发展，文科优势高校要对文化传承发挥关键作用;综合性高校要对文化产业发挥引领作用;地方高校要对区域经济发展和产业转型升级发挥支撑作用。

二、人才双向交流机制建构具体措施

1.加强互动性，建立双导师队伍

双导师是指参与现代学徒制日常教育教学及管理工作的应用型院校专任教师和企业中高级技术人员。双导师制度是实现现代学徒制人才培养目标的重要举措。企业导师协同学校导师按照人才培养方案要求，完成学生课程设计、课程体系构建、课程开发和教材建设等工作，依据岗位课程标准实施教學;负责学生的岗位技能课程教学和拓展课程教学工作;负责学生职业道德、职业行为等养成教育;向学生传授岗位实战经验，传承企业文化。按照要求完成对学生在企业学习期间的岗位课程考试、技术技能考核和成绩评定工作，及时反馈学生课程完成效果、工作状况和相关调查数据。开展课程与教学研究、教学经验梳理及成果总结工作。

学校导师负责实施学生文化课程和专业课程的教学和管理工作。在日常教学管理中开展职业道德、职业习惯、文明礼仪等核心素养的教育;督促和管理学生遵守校企规章制度;开发现代教学课程，实施“课证融通、证岗衔接”的人才培养模式;开发适合岗位职业理论和技术标准的课程;负责学生的日常考核与成绩评定，定期进行阶段性岗位考核，做好综合素质评价工作;协同企业导师开展科研工作，帮助企业解决行业中的实际问题;开展现代学徒制的相关课题研究，梳理经验、总结成果。

2.打造育人品牌，建立导向性研究智库

树立文科教育新理念。全面落实“学生中心、产出导向、持续改进”的先进理念，面向全体学生，关注学习成效，建设质量文化，持续提升文科人才培养水平。打造育人品牌，加大课程整合力度，推广实施案例教学、项目式教学等研究性教学方法，注重综合性项目训练。强化学生文科伦理意识与职业道德，融入教学环节，注重文化熏陶，建立导向性研究智库。

3.完善多主体协同育人机制

推进产教融合、校企合作的机制创新，深化产学研合作办学、合作育人、合作就业、合作发展。积极推动国家层面“大学生实习条例”立法进程。完善党政机关、企事业单位、社会服务机构等接收高校学生实习实训的制度保障。布局建设一批集教育、培训及研究为一体的共享型人才培养实践平台，拓展实习实践资源。构建产学合作协同育人项目三级实施体系，搭建校企对接平台，以最新需求推动人才培养改革。

三、人才双向交流机制建构成效

1.以巴彦淖尔宣传系统为平台，协同校政企协同发展

河套学院与巴彦淖尔日报社、巴彦淖尔广播电视台、巴彦淖尔市委宣传部新媒体中心进行深度合作。形成校政企三位一体。第一，校政共建、融合发展。学院作为校企共建、融合发展的示范点，共同建立双创导师库，打造特色研学基地，开展研学体验活动。同时，建设“媒体人进校园”大讲堂，搭建服务青年的分享交流平台，传递青春正能量。第二，是校企联动、产教融合。学院与相关媒体企业合作，在产教融合实践中率先垂范。共同搭建校企产学交流平台。

2.创建多向度互动的协同育人机制

面对当前高等教育发展新形势和新时代学生群体诉求呈现多元化特征的新背景，河套学院全面落实