一年级下册数学教案.doc

一、位置(1)教学目标：

1、经历认识左右位置关系的过程。2、会用左右描述物体的相对位置。

3、在活动中感受左右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点、难点：

会用左右描述物体的相对位置。

教学时间：1课时教学过程：

引言：我们每个人都有两只手，那我们平时是怎样区分他们的？（指生回答）今天我们就来一起认识左和右。

新授：

1、物品的左右位置

让学生观察教室里有哪些物品。谁能用左说出这些物品的位置？

谁能用右说出这些物品的位置？（注：教师可作为一位合作者身份，站在和学生一致的方向，进行示范。）

2、身体上的左和右

谁能用左右描述自己身体上的各个器官？交流评价。（鼓励自由表达）

做一做

教师提出摆的要求，学生摆。说一说你是怎样摆的？

然后互相检查，交流摆的结果。练一练

第一题，让学生说说图意再完成书中的问题。

第二题，选一生做示范，后让学生自由组合，任意拿物品进行练习。第三题，结合生活实际，说一说你是怎样想的。

拓展

身边的数学。

看图说一说发现了什么？

在生活中还有哪些和左右有关的情形？可以让学生扩展出去，尽量说。

教师小结：今天你都掌握了哪些新知识？把这些告诉给爸爸妈妈？

教学反思：由生活中的数学导入，孩子们很感兴趣，由于上学期接触到了左右，所以理解起来比较容易，但课后练习第2题有些难度，学生们对左右的辨别标准不是很清楚，3题涉及镜面成像，理解起来也有难度。

位置(2)

教学目标

1、前后位置关系的过程。

2、会用前后描述物体的相对位置。

3、结合身边的事物，从不同角度用前后、左右等描述平面上某个物体的位置。

教学重点、难点

结合身边的事物，从不同角度用前后、左右等描述平面上某个物体的位置。

教学时间：一课时教学过程

激趣引入，老师今天给你们讲一个神秘而又古老的故事，想听一听吗？

从故事中你懂得什么道理呢？交流评价。

观察情景图

请认真观察，图中有“前后”吗？充分交流。

练一练

第一题，让学生说说图意再完成书中的问题。第二题，说一说各组运动员的位置。

拓展

身边的数学。

请你们左右、前后说说自己的位置好吗？(注：注意让学生充分观察、体验、实际动手等活动，使学生在充分的应用中巩固知识，

提高技能)。

教师小结：回家后，请你用今天学习到的知识，说说家里物品是怎样摆放的。

教学反思：故事导入，在故事中学习，学生的学习兴趣很高，在生活中认识了前后两个位置，还懂得了一些道理，这节课总的来说比较成功。

位置(3)

教学目标

1、上下位置关系的过程。

2、会用上下描述物体的相对位置。

3、结合身边的事物，从不同角度用前后、左右、上下等描述平面上某个物体的位置。

4、在观察、欣赏、交流等活动中，体验数学学习的快乐。教学重点、难点

结合身边的事物，从不同角度用前后、左右、上下等描述平面上某个物体的位置。

教学时间：一课时教学过程

情境引入，（听音乐）这首歌的名字叫《弯弯的月亮》请同学们边听

边想像歌词中美丽景色。欣赏音乐。

说一说歌词中所描写景物的位置，认识上和下。看图用上下描述自己看到的景物。

说一说

谁能用上下或者是左右说一说书、玩具和食品的位置？充分交流。

练一练

第一题，让学生观察卧室图，说一说图中都有什么？能不能说出它

们的位置？（可以让学生结合自己的房间说一说）第二题，用自己的观察角度说出各种水果的位置。

第三题，充分考虑小动物的需要，给小动物分房子。交流评价。鼓励想像，叙述的完整性。

教师小结：住在你家楼上，楼下的邻居你知道是谁吗？回去问问你的家人。

教学反思：在位置这一章节里，上下对学生们来说更容易掌握，大部分学生能够从不同的角度观察事物，能用前后、左右、上下等学到的位置关系描述事物。

20以内的减法(1)

教学目标

1、在动手操作、看算式试算的过程中，学习十几减几的计算方法。2、会计算十几的减法。

3、能大胆地把自已的算法讲给同学听。

教学重点、难点

会计算十几的减法。教学时间：1课时教学过程

引言，今天我们一起来挑战一下我们自己的聪明才智，看看谁是我们班的计算小能手好吗？

摆一摆算一算

1、加法题目是上学期学过的，教学时，由教师操作学生写算式并计算。重点检查学生计算的是否正确。2、减法题，由教师提摆的要求，学生按要求摆各木（或小棒），再写出算式，计算出结果。最后，交流学生各自的做法。

算一算

先让学生试着算，再说一说自己的算法。计算中有困难的学生可以通过操作学具来计算。

教师小结：计算的方法很多，你们可以选择一种最喜欢的方法。练一练

第1、2题先让学生自己做，然后交流各自计算的结果。

第3题，指导学生看清题目意，先算出动物手中拿着的算式的得数，再说出一个或几个得数相同的算式。

教学反思：有了加