加强农村小学语文课外阅读实践研究,培养学生良好的课外阅读习惯.pdfVIP

加强农村小学语文课外阅读实践研究,培养学生良好的课外阅读习惯--第1页

校本研修报告

我校于2007年8月开始了《加强农村小学语文课外阅读实践研究，培养学生良

好的课外阅读习惯》的课题的研究工作，研修周期为二年。虽然现在已经结题，但我

们学校现在依然把这个课题作为校本研修的一个重要内容，在推广成果的同时也不断

的进一步反思和总结，全体语文老师都在为培养学生良好的课外阅读习惯而努力着。

一、选题的背景、意义

21世纪是知识经济时代、信息化社会，终身学习是人类解决面临的各种矛盾，

迎接21世纪挑战的法宝之一，因此，要建立学习型社会，人人都要不断站在求知的

新起点，学习、学习、再学习。学会阅读，养成良好阅读习惯则是这一切之基础,而

奠基的任务必须在中小学完成。所以，《语文课程标准》要求小学生六年课外阅读总

量应在145万字以上。”其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”，在“初步理解，

鉴赏文学作品”的同时，“受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神

世界”，进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。阅读的重要性几乎是不言

而喻的。现代社会是一个信息社会。生活在信息社会，就要不断的获取信息。如何获

取呢？阅读便是个很重要的途径。尽管当前社会传媒的形式多样且发展均十分迅猛，

但有人统计，现代社会需要的各种信息约有85%以上直接或间接来自于图书文献。可

见阅读在现代社会的重要性。对于小学生来源于阅读更是获取信息的最基本途径和最

简便方法。而阅读教学分课内、课外两方面。课内阅读为我们大家所熟知，那么课外

阅读呢？曾有人言“取法于课内，得益于课外”。因此语文教学效果真正的源泉是课

外阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以，课外阅读不仅是语

文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。其意义在于有助于学

生开阔视野，提高表达能力，促进学生思维，心理品质的成长。因此，课外阅读是开

启语文教学的又一把金钥匙。

二、国内外同类课题研究状况

近年来，世界各国都兴起了以培养学生阅读能力为核心的教学改革，各国都非常

重视儿童的阅读问题。在一些国家和地区，已经将儿童阅读作为一项重要的教育政策

来实施。其中最典型的便是1997年2月克林顿提出的“美国教育行动”。该计划的

目标是让每一位儿童都能阅读，使每一位成年美国人都能进行终身学习。克林顿依据

1

加强农村小学语文课外阅读实践研究,培养学生良好的课外阅读习惯--第1页

加强农村小学语文课外阅读实践研究,培养学生良好的课外阅读习惯--第2页

相关研究指出：小学三年级之前必须具备良好的阅读能力，这是未来学习成功与否的

关键。因此，美国教育部曾陆续提出“挑战美国阅读”“卓越阅读方案”。布什总统

上任后，提出“不让一个孩子掉队”的教育改革方案，并且将“阅读优先”作为政策

主轴，希望在五年内，让美国所有学童在小学三年级以前具备基本阅读能力。2003

年，英国教育部发出号召，要把儿童阅读进行到底。日本文部省把2000年定为“儿

童阅读年”，拨款资助民间团体举办为儿童说故事活动。中国台湾也把2000年定为

“儿童阅读年”，近年来主要是通过学校中的班级读书会推广儿童文学的阅读。

综合国内外有关课外阅读的相关研究成果，我们提出了本课题的研究，探索如何

在新的课改背景下，充分开发和利用各种阅读课程资源，加强对学生课外阅读兴趣的

激发和阅读方法的指导，培养学生良好的课外阅读习惯，为小学生的健康成长打下坚

实的“精神底子”。

三、理论依据

1、课程的基本理念：

《语文课程标准》的“实施建议中”提出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读

面，增加阅