42第二部分 专题10 古代诗歌鉴赏 第7讲 分析评价古代诗歌的思想内容和观点态度.docx

第7讲分析评价古代诗歌的思想内容和观点态度

古人云：“诗言志。”对诗歌思想内容、主旨的把握是解答诗歌鉴赏题的必要步骤，也是鉴赏诗歌的终极目标，对诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价是高考中的常考考点和重要考点。

从高考命题来看，“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”这一考点主要有以下两种考查方式：①直接考查。题干中多出现“(思想)感情”“情怀(心情)”“志趣(志向)”“人生感悟”等字样，或就全诗发问，或小切口深探究，试题多从诗词中的某一个字、某一个意象、某一句诗、某一联诗等切入，要求考生分析概括其中的情感。②间接考查。往往在对形象、语言和表达技巧的考查中连带考查。

题型一分析概括诗歌的语句情感

题型解读

设问方式

词句情感题是对关键词句的考查，诗歌的关键词句大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，需要在第一时间内予以关注。关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显。关键句是最能表现诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。

1．(2018·全国卷Ⅰ)诗中最后两句有何含意？请简要分析。

2．(2018·天津卷)“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？

3．(2018·江苏卷)尾联表达了作者什么样的情感？

4．(2017·天津卷)简析第三联所表现的诗人心境。

5．(2017·江苏卷)根据中间两联，概括作者“愁”的原因。

6．(2017·山东卷)蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全诗，谈谈你的理解。

[链接教材]

古代诗歌中的情感表现的是人类的共同的情感，无外乎是“喜怒哀思愁”等方面，具体如下：

情感

具体内容

1．喜

系列

(1)对壮美山川的赞美与热爱(2)对历史人物的歌颂(3)对建功立业的渴望(4)对征战沙场的无畏(5)保家卫国的壮志(6)隐居生活的悠闲与宁静，等等。

2．怒

系列

(1)对功名权贵的傲视与不屑(2)对朝廷昏庸的失望与批判(3)对统治者穷兵黩武的揭露(4)对官吏贪婪的厌恶(5)对战争的厌弃，等等。

3．哀

系列

(1)对历史人物遭遇的哀叹(2)对自身命运不幸的哀伤(3)对人民的疾苦的同情(4)对国家离乱的哀叹，等等。

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续表

情感

具体内容

4．思

系列

(1)对故土、亲人的思念(2)对远方朋友的关心与劝慰，等等。

5．愁

系列

(1)对自己怀才不遇、壮志难酬的伤感(2)对无限离愁的忧伤(3)对时光易逝、人生易老的伤感(4)对羁旅漂泊天涯的忧愁(5)对仕途失意的苦闷，等等。

eq\x(典例1)(2018·江苏卷)阅读下面这首唐诗，完成小题。

寄和州刘使君①

张籍

别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。

送客特过沙口堰，看花多上水心亭。

晓来江气连城白，雨后山光满郭青。

到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？

[注]①刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。

尾联表达了作者什么样的情感？

eq\x(解题方略)概括分析诗句情感题两步骤

训练1．(2018·天津卷)阅读下面这首诗，按要求作答。

癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)

[东晋]陶渊明

先师有遗训，忧道不忧贫。

瞻望邈难逮，转欲志长勤。

秉耒欢时务，解颜劝农人。

平畴交远风，良苗亦怀新。

虽未量岁功，即事多所欣。

耕种有时息，行者无问津[注]。

日入相与归，壶浆劳近邻。

长吟掩柴门，聊为陇亩民。

[注]问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。

“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？

题型二分析诗歌的典故情感

题型解读

设问方式

思想感情是诗歌的灵魂。准确把握并分析作者的思想感情，是鉴赏古代诗歌的目的和前提。古人创作诗歌时，有时会借助一些典故来表现深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题和情感。例如楼兰：楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使，后傅介子出使西域，计斩楼兰王。故“楼兰”常代指边境之敌。如王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”

1．(2018·北京卷)辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是

2．(2016·全国卷Ⅰ)诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？

3．这首诗运用“××”的典故