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单元语文要素和习作表达要求整理--第1页

统编小学语文教科书三~六年级

单元语文要素和习作表达的主要要求

三年级上册

单元语文要素

习作表达的主要要求

人文主题阅读要素习作要素和习作话题

第一单元◎阅读时，关注有新◎体会习作的乐趣。用几句话或一段话写写他。

鲜感的词语和句子。（由写话向习作的过渡）

学校生活（猜猜他是谁）

第二单元◎运用多种方法理解◎学习写日记。交流写日记的好处、内容和

格式，开始写日记，坚持写

金秋时节难懂的词语。（写日记）下去。（继续过渡）

◎试着自己编童话、写借助提示的问题，发挥想象

第三单元◎感受童话丰富的想

童话。编童话故事，把故事写下来

象。

童话世界（角色、时间、地点，什么故事）。

（我来编童话）

◎一边读一边预测，

第四单元顺着故事情节去猜◎尝试续编故事。看懂图画，想一想接下去可

策略单元想。能会发生什么，尝试续编故

◎学习预测的一些基（续写故事）事。

预测

本方法。

第五单元◎仔细观察，把观察所观察重在发现。

得写下来。

习作单元◎体会作者是怎样留把最近观察观察时印象最深

（我们眼中的缤纷世的一种事物或一处场景写下

留心观察心观察周围事物的。界）来。

◎习作的时候，试着围写之前要仔细观察。写的时

第六单元◎借助关键语句理解

绕一个意思写。候试着运用从课文学到的方

祖国山河一段话的意思。法，围绕一个意思写。

（这儿真美）

◎感受课文的语言，◎留心生活，把自己的关注生活种现象或问题，从

第七单元

积累喜欢的语句。想法写出来。