关于中职数学课堂教学有效性的探讨.docx

?

?

关于中职数学课堂教学有效性的探讨

?

?

摘要：中职数学作为中等职业学校当中的一门必修课程，是学生进一步学习数学知识、应用数学知识的重要途径。基于数学科目有着较强的工具性、理论性、抽象性和逻辑性等特点，就必须要求相关教学工作者要制定有效的方式方法，提高中职数学课堂教学的有效性，让学生能够在一个有效的课堂当中，真正地把握数学的学习方法，掌握数学知识，理解数学知识，并且能够更好的利用数学知识为自身的生活和学习服务。所以本篇文章主要针对中职数学教学课堂的有效性进行相应的探讨，希望采取有效的教学方法，不断地增强中职数学教学效果，满足新时期课程改革的需求和学生的学习需要。

关键词：中职数学；数学课堂；有效性

在新时期过程改革背景下，课堂教学的有效性不仅仅是一种全面接受时间考验的理念和教师需要实现的一种教学状况，也是教师在教学过程当中的重要教学目标。因此在新时期课程改革背景下如何通过有效的方式方法，通过教学理念的更新和转变，大幅度地提高中职数学课堂的有效性，让学生能够更加积极的学习数学知识，使数学教学能够更加高效成为相关教学工作者需要着重探究的课题之一，也是进一步推动中职学生掌握数学学习的主要基本前提。

一、当前影响中职数学课堂教学有效性的因素分析

实现中职数学课堂教学的有效性是当前众多教学工作者的教学追求，但是要想达到更好的教学目标，实现教学的有效性就必须要对当前中职数学课堂教学中存在的问题和缺陷进行探讨，只有立足于这些缺陷和问题之上，才能够针对性的进行教学方式方法的改革，是教学措施能够满足课程改革的需要以及提升课堂教学有效性的需求。具体来说当前影响中职数学课堂教学的有效性有以下几个方面问题：

（一）中职学生的数学基础水平较低

众所周知，中职院校的学生通常都是初中没有毕业或者是辍学重返学校的学生。这一部分学生有一个共同的特点，就是缺乏积极的学习主动性，学习能力不强。这些学生在初中阶段的学习，就由于这些原因导致学生进入中职院校，这也就充分的说明了中职学校学生的数学知识基础相对薄弱。而且由于当前职业院校的招生存在着严厉的竞争趋势，因此也导致了中职院校的生源质量不高，就读职业院校的大多是成绩不理想的学生。在此大背景下，由于数学具有一定的抽象性、理论性和逻辑性，学生本身的数学基础较差，就导致学生的数学学习效果不高，更有甚者很多学生都有畏惧数学和厌倦数学的心理，这些因素都严重影响了当前中职数学课堂教学的有效性。

（二）教师的思想观念教育陈旧

一堂数学课堂是否有效，在很大程度上决定于教师的教学方法和教学理念。其中教师的教学理念会左右教师的教学方法，是教师实施教学方式的重要导向标。但是就目前来说，很多职业院校的数学教师思想观念较为陈旧和落后，特别是在新时期课程改革背景下，大部分的职业学校数学教师并没有认真的学习和贯彻新时期背景下的新课程改革目标，没有立足于课程改革的教学需求进行教学理念的更新和教学方式方法的改革和创新，这就导致在当前新时期背景下很多教师仍旧在课堂上照本宣科，或者是利用一些较为传统的、生硬和死板的教学方式实施教学，这种教学局面显然和新时期课堂教学的要求不相符合，和学生数学学习的需求不相吻合，限制了数学知识的有效传输以及学生数学知识的有效掌握，进而导致数学教学课堂的有效性不高[1]。

（三）教师缺乏与时俱进的教学措施

教育事业应该是要时刻和社会潮流齐头并进的，甚至应该站在时代的浪尖引领社会潮流。因此这就需要教师的教学方式方法都应该是要新颖的，符合时代发展需求的以及教育事业发展需要的。但是当前中职院校体现出来的却是很多教师缺乏与时俱进的教学措施，更多的是利用应试教育背景下的老一套教学方式比如一言堂、满堂灌等等，这些教学方式都会导致数学知识的单向传播，学生在生硬死板的课堂氛围当中进行知识的死记硬背，这显然不符合教育事业发展的潮流和社会发展的趋势。除此之外，很多教师在教学当中固步自封不愿意去接受新的教学技术，比如在当前科学技术快速发展的背景下，很多教师没有发挥自身的主观能动性去积极的了解信息技术在数学课堂当中的应用，也就不能够实现数学课堂的信息化和现代化教学，这也是影响中职数学教学课堂有效性不高的重要因素之一。

二、提高中职数学教学课堂有效性的措施分析

在明确当前中职数学教学课堂存在的问题以及影响有效性的因素之后，相关教学工作者和研究者必须要立足于新时期课程改革的需求，立足于学生的学习需要，甚至立足于教师自身的职业发展等多个方面寻求新的方式方法实现中职数学有效教学课堂的构建，增强教学效果。

（一）关注学生尊重学生的数学基础差异性

在新时期课程改革理念下，以学生为主作为一种非常重要的教学理念，教学工作者在教学当中必须要加以践行，突出学生在课堂当中的主体性，一切教学工作都要做到以学生为本才能够让教学工作更加高效，教学效果更加明显。因