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2022苏教版小学科学六下10煤、石油和天然气(表格式)教案--第1页10.煤、石油和天然气

【课标落实】

1.本单元通过一系列观察、比拟、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。

科学知识：

认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。

科学探究：

能基于所学的知识，运用分析、比拟、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否

一致。

能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取实物的信,官、O

科学态度：

在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；当多人观察、实验结果出现不一致时，不急于下结论，而

是分析原因，再次观察、实验，以事实为依据做出判断。

能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法，利用新的材料，完成探究、设计与制作，

培养创新精神。

科学、技术、社会与环境J

认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会

对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动保护环境。

2.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙”的高年段要求。

3.知道煤、石油和天然气都是古代生物的遗迹，在地球演化过程中由于高温高压的作用而形成的。

【教材分析】

《煤、石油天然气》是苏教版科学六年级下册第3单元《自然资源》的第二课时。通过前面一课的

学习，学生已经认识了各种各样的自然资源，了解到这些资源在生产生活中发挥着重要的作用，人类的现

代生活与自然资源密不可分。

本课教学内容分四个局部：第一局部，通过煤、天然气、石油是什么样的这个话题引入本课学习，引

导学生关注现代社会的这三大能源支柱。

第二局部，认识煤石油天然气的形成过程，通过阅读资料的呈现，引导学生在图文学习苏教版小学科学

六年级下册第3单元《自然资源》1

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中认识理解煤石油天然气的成因，都是由古代生物被掩埋和沉积，在高温高压作用下经过一系列生物以及

物理化学变化形成的，具有不可逆性。

第三局部，模拟石油开采，在动手探究中理解石油开采的原理。实验中小石子模拟岩层，食用油模拟

岩层中的石油，通过往里面灌水的方式增加底部压力，利用油的低密度特性使其浮于水上，并使油从导管

排出。

第四局部，了解煤、石油和天然气的用途，通过查阅资料、讨论交流，发现三种能源在各自领域内的

不同用途，显示出能源与现代生活的密切关系。最后综合本节课学习内容，总结交流三种能源的异同。

【学情分析】

从学生的已有知识结构来看，六年级的学生平常已经能够对生活中的事物有所关注，对社会科技的开

展有所关心，现代社会中能源的运用渗透到生活的方方面面，所以学生对煤、石油和天然气是有认知基础

的。石油开采的模拟实验更多考虑的原理的理解，实验本身的操作对学生来说没有难度。

从学生的年龄结构和心理特征来看，六年级的学生具有很强的求知欲，具备了一定的科学探究的能力

和思维能力，能设计实验方案，实验操作能力较强，模拟实验中能对应分析实验对象与模拟事物的关系，

能把现象和原理迁移到真实情境中，会对实验的现象进行归纳和总结并推导出结论，具备了一定的解释能

力，并乐意与他人合作交流。

【教学目标】

C

科学知识：

1.知道煤、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源，它们的形成与太阳能有关。

2.知道煤、石油和天然气的形成需要漫长的时间，属于不可再生资源。

科学探究：

1.能基于对相关科学事实的梳理和分析，对煤、石油和天然气的形成原因作出合理的推测。

2.对探究煤、石油和天然气等不可再生资源的成因感兴趣。

3.会做石油开采模拟实验，能解释其中的科学原理。

科学态度：

1.在科学探究中能接受别人的批评意见，调整自己的观点，在小组内愿意沟通交流，分享自己的观

点。

2.在科学探究中，乐于与他人合作交流。

科学、技术、社会与环境：

.苏教版小学科学六年级下册第3单元《自然资源》

认识到科技的开展给人们的生产、生活带来的便利。

1.认识到人类、动植物及环境存