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乌鸦喝水中的数学问题

人教版五年级数学下册

乌鸦喝水中的数学问题

《体积和体积单位》教学设计和案例分析

袁康

徐钦学

张丽燕

王建华

红古区窑街学校

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《体积和体积单位》教学设计

教学内容分析：

《体积和体积单位》是人教版新课标小学五年级下册的内

容，是在学生认识长方体和正方体，空间观念有了进一步发

展的基础上教学的。本节课主要采取了小组活动的形式来教

学体积的意义和体积单位，先通过实验的方法帮助学生建立

起体积的概念，再通过观察与感知，建立常用的体积单位观

念，让学生亲身经历和体验体积的意义和体积单位，最后说

明要计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积单位。

培养学生动手操作的能力，使学生感受到“生活处处有数学”，

提高应用数学的意识。

教学目标：

1、知识与技能

（1）让学生知道体积的含义，进一步建立空间观念。

（2）使学生认识常用的体积单位立方米、立方分米、立

方厘米，建立单位体积大小的概念。

（3）知道计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体

积单位。

2．过程与方法

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（1）通过观察、操作、联想、表达，强化对体积的意义和

体积单位的感知，初步形成对体积单位大小比较明确的表

象。

（2）能够进行比较，体验合作学习的过程，培养学生的

观察、动手能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间

观念。

3．情感态度与价值观

（1）通过设置丰富的问题情境，鼓励学生从多角度思考、

探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。

（2）感知数学与日常生活的紧密联系。

教学重点：使学生感知物体的体积，初步建立1立方米，

1立方分米，1立方厘米的体积观念。

教学难点：帮助学生建立1，1，1的表象，

能正确应用体积单位估算常见物体的体积。

教学对象分析：

（1）学生已经认识长方体和正方体，空间观念有了进一步

发展；

（2）学生对生活中隐含数学问题兴趣浓厚；

（3）学生小组协作的能力和数学语言概括的能力不强；

（4）学生对体积概念比较生疏。

教学策略

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（1）故事激趣策略：采用故事导入法激发学生的学习兴趣，

创设宽松活泼的课堂教学气氛，，维持学生学习的动机；

（2）自主学习策略：采用实验法发挥学生的实践能力，采

用学生动手操作实验的方法，培养学生的创新能力；

（3）合作学习策略：采用小组学习的方法，培养学生的

协作能力。

教学资源与