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西师大版六年级语文上册匆匆教案
学情分析：在初读的根底上，抓住课题“匆忙”，从题入手，看看课文是怎样写我们的的日子匆忙而逝/带着这个问题，通过读，找出有关的`片段和句子进展分析。在教学中要特殊留意引导学生在读中体会语言的美，在读中品尝字里行间流露的感情，，在读中学习语言的表达方式，积存语言。
教学目的：
1、了解时间的来去匆忙，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。
2、学会本课的生字。
3、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的局部。
教学课时
2课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课
“匆忙”是形容什么的？（急赶忙忙的样子。）不仅人会“匆忙”，时间也回“匆忙”。而且是一去不复返。时间究竟到那里去了呢？今日我们就来学习作家朱自清的《匆忙》，对进展简介。
二、初读课文，了解大意
1、读课文，在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（时间为什么一去不复返？它到那里去了呢？）
2、按表达的挨次，理清文章的脉络。
三、理解课文内容。
1、出示问题“提出一个问题，日子为什么一去不复返，哪儿去了？”学生争论，沟通。
2、用燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃花谢了再开，是要说明什么？（说明这些事物有去有来）
3、紧接着提出了什么问题？这里的“日子”代表的是什么？（时间）这里的“他们”指的是什么？（时间）
4、指导朗读这局部内容。
过渡：同学们，我们在答复前面的问题时，时间就在不知不觉中静静地溜走了。正如所说“八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里”。请同学们分析讲这句话的意思。
5、让学生争论、沟通。假如你理解了这句话，那么教师这里还有这么一句话，请你们再来分析一下：出示“我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。”让同学分小组争论。（时间静静地溜走，再也没有了。）分页标题#e#
6、为什么“我不禁头涔涔，而泪潸潸”呢？（为时间的失去急得出汗，为时间一去不复返而流泪）
7、毕竟时间是怎样溜走的呢？哪句话最能表达的思想感情呢？
8、指导朗读这局部内容。
四、稳固练习。
朗读课文。
其次课时
一、复习旧知，导入新课
同学们，通过上一节课的仔细学习，你现在对时间有了一个怎样的新熟悉？又是怎样看的呢？
1、对过去的日子作了形象的比方，“如轻烟”说明无影无踪；“如薄雾”说明很快消逝。
2、“我赤裸裸来到这世界，转瞬间也将赤裸裸的回去”是什么意思？
3、而“我留着些什么痕迹呢？”你又是怎么理解的？
4、指导朗读。
5、是呀，时间这么的珍贵，我们真不应当让它白白地铺张啊！所以再次提示我们。齐读最终一小节。
二、总结课文。
1、时间是怎样匆忙溜走的？
2、人的一生应当怎样的度过？
3、读了这篇课文，你想到了什么？
三、稳固练习
1、有感情的朗读课文。
2、练习背诵自己喜爱的局部。
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