小学学校管理的精致化途径分析.docx

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小学学校管理的精致化途径分析

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摘要：教学质量是小学学校生存与发展的生命线，而教学质量的高低与学校管理成效的优劣成正比关系，是实现高效教学的基础与保障，这就使得传统的粗放型学校管理模式已经不再符合新的教学目标的需求了。而精致化管理关注学校管理的各个细节问题，重视对整个过程的高效管理，从而可为小学管理质量的显著提升创造有利条件。

关键词：小学学校管理精致化途径

精致化管理最先是社会细致化分工背景下产生的一种企业管理思想，其在企业管理中彰显出很大的优势后，被引入到学校管理中，以期促进学校管理效率的提升。学校精致化管理的实质，是管理部门更重视管理责任，借助彻底整改拖、浮、散、懒、庸的管理态度，以实现管理思想人性化、管理任务细致化、管理责任清晰化的目标，最终切实提高学校管理的品质、成效。那么，在小学学校管理中如何实现精致化发展，是管理人员急需思考的问题。

一、借助培训教育提高管理人员思想先进性

在小学学校管理工作中，领导人员处于带头与引领地位，其自身具有很强的导向性，并对管理效果的高低有很大影响。因此，要想高质量实现小学学校管理的精致化发展，就需要校领导具有先进的管理思想，充分重视并亲自参与到精致化管理工作中。这就需要创新小学领导成员的管理观念，比如应征订各种学校管理专业书籍及各种期刊，并充分利用网络优势尽可能多地获得各种与学校精致化管理有关的信息与资源，还可经常性安排学校主管人员到各地学校精致化管理示范基地进行观摩与学习。学习归来之后，将学习到的成功的学校精致化管理经验与技巧以培训形式分享给其他管理成员，与大家一起依据本校的实际情况有所舍取地将这些管理经验借鉴过来为我所用。另一方面，学校领导尤其是校长应尽可能多地参与到学校的精致化管理工作中，定期听取管理部门的工作报告，及时对精致化管理工作提出意见与建议，努力为学校的精致化管理提供条件与帮助。只有这样，全校教职工及广大学生才能真切感知到精致化管理工作的重要性，才会主动用先进的管理思想武装自己的头脑并将其渗透到日常工作与学习中，才能更加积极地配合精致化管理工作，才能真正提高管理质量。

二、积极采取有效措施优化小学办学质量

办学质量是小学学校生存与发展的生命线，而精致化管理的实质就是最大限度提高办学质量及教学效率，并引导广大教师形成“质量源于过程”的教学思想。对小学学校及教师来讲，教学效率决定了学校的根基稳定与否，是一所小学能否在激烈的竞争中脱颖而出的最核心因素。因此，要想切实提高小学学校办学质量，就需要做好以下几点：

1.重视对学生有效学习方法的培养。教师与学校在培养学生时，应采用先进的教育思想，充分尊重学生的学习主体地位，积极采用先进的多媒体教学法、小组合作教学法等组织教学活动，以创新与丰富传统的“填鸭式”、“灌输式”教学模式，借助生动、有趣、新颖的形式令学生耳目一新的同时，还可显著提高教学效率。另一方面，学校还应积极提高教师的自主学习能力，大胆探究高效教学模式，比如讲评课、复习课、新授课的自主模式，充分激发学生的学习积极性，帮助学生养成科学的学习习惯，并使得他们都能掌握一些有效的学习方法。在教学中应始终坚持“五要”原则：矫正反馈需及时，教学模式应丰富，指导点拨要到位，交流合作要广泛，独立学习要充分。

2.规范教学程序，加大管理力度。小学的各个教师、教学环境及各门课程都必须做到“七认真”。比如在教师备课上，应认真做好以下几点：明确时间、明确地点、明确内容、明确主讲人。主讲人是整个集体备课活动中的主导因素，发挥着辅导其他成员高效备课的作用，借助对教学设计、教学内容、教学方法、评价措施的精致化编制，从而切实提高集体备课质量，最终形成优质教案。

三、努力探究培养高质量优秀人才的新途径

构建科学的人才培养模式是小学学校管理的主要内容及目标，也是培养优质人才的基础。因此，小学学校在走精致化管理道路的过程中，管理人员应借助广泛学习、深入研究等方式构建可较好促进学生个性发展及学科进步的教学管理模式。但是，在这个构建的过程中，需要有保证及支撑等辅助性作业的因素。在具体的教学管理及教学改革活动中，管理及人才培养模式是学校管理工作中最重要的支撑，而课程改革是教学改革中最具核心的内容，也是优化人才培养质量的前提。

对学校来讲，详细分析、领会且践行新课改理念，依照选择性与时代性的基本原则探究、充分挖掘与使用校外各种优势教学资源，为学生研制或提供丰富的课程选择，是构建优秀人才培养模式的新途径，也是实现精品化教学的切入点，能给广大师生的快速与全面发展奠定基础。对小学学校精致化管理来讲，科学而完善的人才培养模式是其开展各项管理工作的依据，只有严格依照既定的、合理的模式开展工作，才能确保每一个管理细节更具恰当性，才能较好地控制整个学校管理工作过程，最终真正实现精致化管理。

Reference