2025届新高考生物复习 《实验设计、分析与评价》课件.pptx

;4;;分析自变量、因变量和无关变量;;例4：单自变量—单因变量;例6：单自变量—多因变量;例7：多自变量—多因变量;【变量分析·方法归纳】

从题目中的实验目的获取

从实验步骤和结果获取

从曲线、表格中获取

;01;02;02;02;上述例5：;02;（1）实验结果：

表达实验现象、测得的数据等。

（2）实验结论：

应围绕实验目的来写。;预测实验结果：____________________。;探究生长素对西瓜的产量和质量的影响;1.单一变量原则：平衡和消除无关变量对结果的影响。对照实验中只能存在一个变量，即除自变量以外，应使实验组与对照组的无关变量保持相同且适宜。如生物材料相同(大小、生理状况、年龄、性别等)、实验试剂相同(用量、浓度、使用方法等)和条件相同(保温或冷却、光照或黑暗、搅拌、振荡等)。

;对照组的类型：;Ⅴ.阳性组与阴性组：两者是针对“预期结果”来说的。凡是肯定会出现预期结果的组，为阳性组；凡是不会出现预期结果的组，为阴性组；

Ⅵ.模型组：有的实验中研究用到的动物是非正常生理状态的或用到的植物是在不良环境背景中进行研究的（如盐胁迫），那么这时候需要给予健康动物某种处理药剂让其发病，或把植物放到不良环境中处理，这个过程称为造模。如“胰岛素发现”史中，班廷摘除胰腺，使狗患糖尿病，即是造模。;;实验设计答题模板;①步骤一：实验前的准备（取材、分组、编号、控制无关变量）

(1)选材的句式：“选取年龄、性别相同，健康且发育状况相同的同种动物”、“选取长势相同、大小相似的同种植物”等。

(2)分组的句式：“随机均分(或等分)为X组”。

(3)编号的句式：“编号为A、B……组”或“编号为甲、乙……组”。

②步骤二：实验中的处理（变量处理、共性处理）

实验组“用适量的某溶液”处理，对照组“用等量的蒸馏水(或生理盐水或清水)”处理。

且“每组都在相同且适宜的条件下培养(或饲养)”或“观察相同的时间”。

③步骤三：实验后的观测（结果处理）

“一段时间后，观察(现象)或测量(数据)，做好记录(并计算出平均值)”。

④步骤四：结论

探究：若...（现象/结果）...，则...???结论）...；若.......，则.......。

验证：只考虑一种情况（肯定实验目的），肯定描述;【例题1】为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为测量指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。

（1）材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。

（实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定。)

（2）方法与步骤：

?

?

?

（3）结果预测与分析：

?;考向;【知识迁移】水稻为我国重要的粮食作物，为研究外源Ca2+对盐胁迫下水稻光合作用的影响。研究人员以2个水稻品种（WYJ和IR36）为材料做了相关实验，每个品种设置4个处理组：CK（0mmol/LNaCl+0mmol/LCaCl2）、T1、T2（100mmol/LNaCl+5mmol/LCaCl2）、T3（100mmol/LNaCl+10mmol/LCaCl2）。处理7天后采样测定各项指标，结果如下图所示。

(1)根据题干信息可知，TI组的处理为。

(4)有同学推测，盐胁迫能够降低IR36水稻叶肉细胞中叶绿素的含量，而Ca2+能够提高盐胁迫条件下叶片叶绿素含量，请你利用题中材料，设计实验确认此同学的推测是否正确，请写出你的实验思路：。

;【知识迁移】(2023年省一模)1920年，班廷获知：狗的胰管结扎后，其胰腺萎缩，胰岛却保持完好且狗没患糖尿病。班廷综合以上信息，以甲、乙两组健康狗为材料，设计实验获取胰岛分泌物并验证其有降血糖功能，请写出他的实验思路：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

在本对照实验中，摘除狗的胰腺使其患糖尿病，

这种自变量控制方法称为___________。

;;实验结果是对实验现象的描述，实验数据的处理等。实验结果的交流是根据相关的理论知识对所得到