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音乐疗法对大学生人际交往障碍干预治疗的音乐取向问题研究

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音乐疗法对大学生人际交往障碍干预治疗的音乐取向问题研究

摘要：人际交往障碍已经成为当代大学生最为常见的心理问题之一，其问题之严重日益受到国内外学者的关注。运用音乐疗法对大学生人际交往障碍进行干预治疗是一项崭新的研究。音乐的选取是整个治疗的根本和关键。本文据当代大学生人际交往障碍的表现特征、音乐治疗的方法、形式，就治疗中音乐的取向、选择问题进行讨论。

关键词：音乐疗法；人际交往障碍；接受式；参与式；即兴演奏

在当今竞争日益激烈的社会环境下，大学生作为社会主要的力量和一个庞大的群体，承受着巨大的精神压力，有心理疾病的人数日益增多。在当代大学生所面临的诸多心理问题中，人际交往障碍成为最突出的问题之一，它不仅给大学生日常的学习、生活带来相当的困难与困惑，而且直接影响着他们未来的发展。

音乐疗法是运用音乐特有的生理、心理效应使治疗者在音乐治疗师的参与和引导下，通过各种专门设计的音乐活动、经历音乐体验，陶冶性情调整心境，达到恢复或增进身心健康的目的。在“音乐疗法对大学生人际交往障碍干预研究”①中，治疗音乐的选取应当是整个治疗贯穿始终的根本和关键，它“是根据治疗师的有关音乐对人类行为的影响的知识，以及具体的治疗对象的能力和弱点，和治疗的目标所做出的”。［1］大学生人际交往障碍主要表现为自卑、嫉妒、恐惧、害羞等情感心理特征。这些情绪、情感均是由缺乏自信而导致的。治疗师应当从对方的立场出发，对被试者的性格气质、音乐喜好、成长经历等个人背景做深入的了解，同时，考虑音乐的临床使用价值和作用，对音乐的选取进行全面的考虑。

音乐“本身就是一种社会交往活动”［2］，音乐治疗能够“提供一个安全愉快的人际交往环境,让他们逐渐地恢复和保持自己的社会交往能力”［3］。本项音乐治疗活动共计14周，分为三个阶段，主要运用接受式、参与式、即兴演奏式及相结合的方法，以集体治疗为主，个别治疗为辅的形式展开。这样有利于增进交流、产生互动，建立和谐的人际关系。下面就各阶段的音乐取向问题进行探讨。

一、关于治疗前期的音乐取向问题

本项音乐治疗前期即第一阶段为1——4周。治疗的第1——2周，治疗师运用接受式治疗方法，根据被试者的综合特点，选取曲调优美，旋律舒缓，情绪较平和的音乐。聆听此类音乐可以使被试者精神放松，心境舒缓，有助于对新建立的治疗团体成员之间的情感做潜移默化地沟通。选取的音乐主要侧重于中国传统音乐、西方古典音乐，外国民歌、轻音乐等。中国传统音乐具有线条性的意境美，这一特点易调动人的情绪情感，调试人的心理。而中国传统音乐的“五声音阶”也有着和“五脏”相应的各种属性，以五音调式编配的各种乐曲，可以通过这种共同的属性而直接作用于人体的五脏系统。例如：“宫”作用于“脾”、“商”作用于“肺”、“徵”作用于“心”、“角”作用于“肝”、“羽”作用于“肾”。在音乐的作用下使得“身”“心”双修。本阶段，治疗师选取宫调式、角调式的音乐较为适宜。因为，宫调式的音乐悠扬而不失稳重，沉静而不失流畅；五志中属思，通于脾。如：《平湖秋月》、《月儿高》；角调式的音乐则亲切清新、如沐春风，五志中属怒，通于肝，如：《江南丝竹》、《春风得意》、《胡笳十八拍》。西方古典时期的音乐则源于生活，细腻而精巧，典雅而可亲，具有淳朴自然的风格。如：贝多芬的奏鸣曲《春天奏鸣曲》、《月光奏鸣曲》，莫扎特、海顿的《小夜曲》，柴可夫斯基的《花之圆舞曲》，门德尔松的《第四交响曲》，肖邦和斯特劳斯的圆舞曲等。另外，可加入一些轻音乐，如带有异国风情的苏格兰《风笛舞曲》，拉美民歌《飞驰的鹰》等。

治疗的3——4周，可以使治疗音乐做些许调整，选取的音乐内部既具有矛盾的冲突，又具有鼓舞、激

励作用，帮助人们消除消极心理，试图重新树立自信心。此类音乐，中国传统音乐有：《姑苏行》（笛子）、《渔歌》（江南丝竹）、《阳春白雪》（琵琶）、《彩云追月》（琵琶）等。西方音乐有：柴可夫斯基的《如歌的行板》，门德尔松的《春之歌》，贝多芬《命运》、《黎明》，海顿的《创世纪》，德彪西的《伊伯利亚》，西贝柳斯的《忧郁圆舞曲》等。值得一提的是，中西方都有专门用于音乐治疗的音乐，在这一阶段推荐使用日本作曲大师大野恭史制作的的系列治疗音乐——“心理发生系列音乐”的第7张专辑《自信一树立信心》，其运用了风格雄健、开朗的音乐，并根据音乐治疗的“同质原理”，模拟陷入团境而不能自拔的人如何成为自信的人的。本阶段选用该专辑的第—部分即用于鼓舞士气的音乐，乐曲有：《罗恩格林》序曲、《汤豪舍》、《女武神》、贝多芬《第五交响乐》第四乐章。另外，《让紧张消失》（LIFTINGGOOFSTRESS）是有EMMETTEMlLLER和STEVEN．HALP