新版北师大版二年级下册数学教案教学设计表格版 (2)（最全）.doc

课题分苹果学校设计者

教学目标

1、使学生正确掌握除法竖式的写法及能够准确用竖式计算表内除法；

2、让学生了解除法竖式中各部分的含义和用多种方法解决问题的能力；

3、培养学生认真审题的良好习惯。

教学重难点

教学过程教学方法教

教学过程

学会除法竖式的写法，能正确列竖式计算表内除法

课件图片

课件图片

课时1个案分析

教师活动

一、谈话导入

笑笑和淘气正在讨论一些数学问题，那是什么问题呢？

（投影出示主题图）

二、小组合作，自主探究

（1）根据上图信息，你能提出与除法有关的问题吗？（学生回答）

（2）解决问题：每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？

a、学生独立思考。（提示：可以用自己喜欢的方法去做）

b、小组内交流。

c、集中交流。（说出结果，并讲述自己的思考过程）

生1、通过口诀“三六十八”得出结论，可以放3盘。

生2、6+6+6=18，可以放3盘；生3、18-6-6-6=0，可以放3盘。

（3）体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握竖式除法的写法。

①理解每一步的实际含义

a、学生理解每一步的含义。b、尝试理解每一步的含义。c、教师提示。

d、让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。（生小结：

18是被除数，表示有18个苹

学生活动

认真听，引起学习兴趣

看图，找信息，汇报

提出有关除法的问题

明确本节课的学习内容①学生独立思考

②小组内交流

③集中交流(说出结果并说一说自己的思考过程。)

分析、理解独立完成

汇报成果

理解每一步含义

进一步认识理解思考过程

教

教学过程

板书设计

教师活动

e、果；6是除数，表示每盘分6个苹果；3是商，表示分3盘。）

②教授写法，学生试写

a、学生介绍，教师在黑板上边板书写法边讲解。

b、学生观察，并说一说需要注意什么。（注意：先写被除数18，然后写除式，3要与8对齐，然后写积18）

c、为什么3与8对齐？

（4）填一填，说一说。（学生先独立完成，再指名说一说。）

三、巩固练习，拓展应用

（1）课本第3页“练一练”第1题。

（学生独立完成，班内交流。）

（2）课本第3页“练一练”第2题。

（学生先独立圈一圈、填一填，再指名说一说。）

（3）课本第3页“练一练”第3题。

（学生独立用竖式计算，完成后同桌两人互相检查，并选一道喜欢的题目说一说是怎么算的？）

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获？

学生活动

A学生介绍除法竖式的书写格式。

B尝试理解竖式的每一步含义

说题意，列算式，订正

题是什么意思？独立完

成，集体订正

强调“圈一圈”

独立完成，汇报，集体订正

回忆本课内容，谈收获

个案分析

分苹果

每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？

18÷6=3（盘）

36√1818

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0

教

教学过程

课题

教学目标

教学重难点

教学方法教学准备

教

搭一搭（一）学校设计者

知识与技能：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除数关系的过程，理解有余数除法的意义。过程与方法：在探索余数和除数关系的过程中，

初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与教学活动。情感、态度与价值观：感受数学知识在生活中的广泛应用。

认识余数，理解有余数除法的意义。wWw.Xkb1.cOm

经历探索余数和除数的关系，体会余数一定比除数小。讲授法、探究法

课时1课时个案分析

课时1课时个案分析

师活动学生活动

一、创设情境。

课件出示搭正方形的画面。

同学们，今天我们也来搭正方形。

二、引导探究：

1、组织小组讨论：13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？

搭3个，剩1根，不能再搭打下去，引出有余数除法。

2、认一认，想一想

13÷4=3（个）……1（根）

3

4）13

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认识有余数除法的横式和余数。

横式中每个数在操作过程中各表