体育游戏在小学体育教学中的应用研究.docx

?

?

体育游戏在小学体育教学中的应用研究

?

?

陈婷

摘要：小学正是学生发育的关键时期，科学适当的运动可以让学生增强机体素质，提高抵抗力，因此，体育教学在小学时期使至关重要的，它不仅可以增强学生的身体素质，还能让学生树立正确额定体育意识，培养学生坚韧的性格，为以后的学习和发展奠定基础。本文对实际体育课堂中游戏的应用进行了分析与总结。

关键词：体育游戏;教学方法;兴趣

：G4：A

小学体育老师要充分的把握学生的性格以及身体状况，利用小学生爱玩好动的特点来设置一些互动小游戏，让学生能够在欢乐中感受到体育课的魅力，通过新颖有趣的活动来增强身体机能，让学生能够热爱上运动。然而如果体育老师想取得良好的教学效果，就要根据学生的性格及兴趣制定教学计划，让学生能够充分的体验到运动的快乐，从而培养学生的综合素质。

1.游戏教学的特点和作用

1.1具有灵活性

体育使以实践为主的学科，通过适当的运动可以提高学生的综合素质，在上课时，老师可以把游戏与教学结合在一起，通过灵活多变的游戏让学生对运动产生兴趣，并且能够在玩游戏使不知不觉的进行运动，这样的授课模式比以往单纯的让学生跑跳更会受到学生的欢迎，并且能够让学生在活跃课堂气氛的同时，使其了解运动的意义，从而提升教学效率，早日完成教学目标。

例如，在学习《立定跳远》的时候，如果仅仅是告诉学生原理，然后让学生一个接一个跳，这样会降低学生参与的兴趣，这时，老师就可以组织一个小游戏，比如玩“1.2.3木头人”有老师充当念数人，然后所有学生通过立定跳远的方式前进，直到碰到老师为止，但是由于立定跳远的摆臂动作和收退动作很大，所以在玩游戏的过程中会有许多的学生被淘汰，直至最后一名胜利者，这样进行游戏，不仅可以增加学生的参与热情，更可以让学生在玩乐时学习到如何能够用正确的姿势跳远，从而提高教学效率。

1.2起到强身健体作用

由于学生年纪尚小，枯燥的课程会降低学生的兴趣，分散注意力，老师可以利用学生天生喜欢玩游戏的心理，用玩游戏的方式锻炼学生，也让其喜欢上体育这门课，游戏教学不仅可以提高学生的身体素质，也加强了他们的意志力。在“跑、走、投掷”的运动中，学生可以锻炼到灵敏度、速度与自身力量，也可以开发学生的智力，让其的反应能力与洞察力都得以提升。

2.游戏在体育中的应用

老师在设计体育游戏时，要充分的考虑所有学生的身体状况和心理健康状况，要确保所设计的游戏在学生的接受范围内，其运动量和运动的剧烈程度都要符合学生的身心发展。因为小学生的发育的快，进行体育运动时又不知道如何的保护自己，所以老师应该通过课堂教育和有针对性的训练来教导学生如何自我保护，并且在运动时，老师要时刻注意学生的安全问题。在经过一段时间的运动，学生会处于疲惫期，老师要指导学生进行科学的拉伸以及恢复性的练习，让学生能够得到良好的休息。对于没有完成游戏的同学，老师应该基于安慰和鼓励，让学生不会产生心理压力，从而喜欢上运动，慢慢提高运动水平。

2.1创新游戏教学

老师应该经常对体育活动进行创新，在创新时要结合着学生的身体发展与性格特点，让学生时刻对游戏保持好奇心，从而提高学生的参与度。不然学生长时间只玩一种游戏，没有了趣味性和新奇感，很可能会对游戏产生厌倦感，从而降低学生参与游戏的积极性，这与游戏教学的理念也是背道而驰。

例如，在学习《原地投掷沙包》的时候，老师就可以采用学生玩飞机格的方式进行学习，老师先在地上画出飞机的格子，把格子编好数，然后让学生分成4个小队，然后把沙包按顺序投进格子中，看看哪个组投的又快有准。通过这样的方式，不仅可以激发出学生的好胜心，还可以增加合作能力。老师在设计游戏时要与时俱进，了解当下学生都喜欢什么，始终都要以学生为主，通过设计他们喜欢的游戏激发学生的积极性，从而达到寓教于乐的目的。

2.2设立情境化教学，激发学生兴趣

体育运动在日常生活中随处可见，体育游戏也是来源于平日的生活，因此，老师在教学时可以把学生的生活与游戏联系起来，引导学生在游戏的过程中学习体育知识。在创立情境化教学时，老师可以让学生会向自己平日里的体育游戏，然后把学生说的游戏整理在一起，组成一个更加新颖的游戏情境，从而让学生能够主动参加，积极学习。

比如：在练习跑跳运动的时候，因为这是一个比较简单运动，所以老师就可以创设模拟一个兔子跑跳的场景，來引导大家进行跑跳训练，先让学生观看兔子跑跳视频，然后让学生分为两组，一组是黑兔子，一组是白兔子，先由黑兔子抓白兔子，再由白兔子抓黑兔子，比一比看哪个组抓的多，最后胜出者有所奖励，通过这样的生活化情境，不仅可以增加学生对于课堂游戏的积极性，又可以训练学生的基本功。

结束语：

综上所述，小学体育不仅可以提升学生的身体状况，更可以释放学生的心理压力，体育老师应该积极主动的优化自己的游戏教学方案，根据教材开展更多的游戏活动