第二单元《观察有方法》第6课时《给树做“名片”》教学设计青岛版（六三制2024）一年级上册科学.pdf

第二单元《观察有方法》第6课时《给树做“名片”》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够了解树木的基本特征，学会通过观察、

记录和描述树木的特点来为其制作“名版”，即简单标识牌。

2.过程与方法：通过户外观察、小组讨论、动手制作等活动，

培养学生的观察能力、合作能力和创新能力，体验科学探究的乐趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然界的好奇心和探索欲，

培养学生爱护树木、保护环境的意识。

二、教学重难点

-重点：学会观察树木并记录下其主要特征，制作个性化的树木

“名版”。

-难点：如何准确观察和描述树木的特征，以及如何将这些特征

融入到“名版”的设计中。

三、教学准备

1.物质准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、铅笔、橡皮、尺

子、绳子或夹子（用于固定“名版”）、树木观察记录表。

2.环境准备：选择一个有丰富树种、相对安全的校园或公园作

为户外观察地点。

3.知识准备：提前向学生介绍一些基本的树木知识，如树干、

树枝、树叶、果实等特征。

四、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

师：（出示一张树木的照片）同学们，你们看这张照片，上面是

什么呀？

生：树！

师：对了，是大树！在我们身边，有很多这样的树木，它们不仅

美化了我们的环境，还为我们提供了清新的空气。今天，我们就来学

习如何给这些树木做“名版”，就像给它们穿上了一件特别的衣服一

样，让更多人了解它们。

（二）观察树木，记录特征

1.明确观察任务

师：首先，我们要明确观察的任务。我们要观察什么呢？

生：观察树的样子！

师：对，观察树的样子，具体来说，就是观察它的树干、树枝、

树叶、果实等部分的特点。比如，树干是粗的还是细的？树皮是光滑

的还是粗糙的？树叶是什么形状和颜色的？有没有果实？如果有，是

什么样的？

2.分组观察记录

师：现在，我们分成几个小组，每个小组选择一棵不同的树进行

观察。请大家拿出观察记录表，一边观察一边记录。注意，要仔细观

察，不要错过任何细节哦！

（学生分组观察，教师巡回指导，鼓励学生多角度、全方位地观

察树木。）

（三）分享交流，提炼特征

1.小组内分享

师：好了，同学们，观察得怎么样了？先在小组内分享一下你们

观察到的树木特征吧！

（学生小组内交流观察结果，教师关注各组的讨论情况，适时引

导。）

2.全班分享

师：现在，我们请几个小组来全班分享一下你们观察到的树木特

征。

（几个小组代表上台分享，教师和其他学生认真倾听，并给予积

极的反馈和建议。）

3.提炼特征

师：通过大家的分享，我们可以看出每棵树都有自己独特的特征。

那么，我们怎样把这些特征提炼出来，用于制作“名版”呢？

（引导学生讨论，提炼出最具代表性的特征，如树名、树叶形状、

果实颜色等。）

（四）设计制作，创意无限

1.设计草图

师：现在，请大家根据我们提炼出的树木特征，设计一张树木

“名版”的草图。可以画上树叶、果实等图案，并写上树名和特征描

述。

（学生动手设计草图，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。）

2.制作“名版”

师：设计好草图后，我们就可以开始制作“名版”了。请大家拿

出彩色卡纸和工具，按照草图上的设计进行制作。

（学生动手制作“名版”，教师提供必要的帮助和支持。）

（五）展示评价，收获成果

1.展示作品

师：好了，大家的“名版”都制作完成了。现在，请每个小组派

一名代表上台展示你们的作品，并介绍一下你们的设计思路。

（学生展示作品并介绍，教师和其他学生给予掌声和鼓励。）

2.相互评价

师：听完大家的介绍后，你们觉得哪个小组的“名版”设计得最

好？为什么？

（引导学生从创意、美观、实用性等方面进行评价，促进学生之

间的相互学习和进步。）

3.教师总结

教师总结

师：同学们，今天我们的科学课真是太精彩了！通过给树木做

“名版”，我们不仅学会了如何仔细观察和记录树木的特征，还发挥

了自己的创意和想象