无脊椎动物课件-2024-2025学年人教版生物七年级上册.pptxVIP

第一节无脊椎动物

科学思维：通过对无脊椎动物各主要类群的主要特征的比较,认识生物由简单到复杂、由低等到高等的演变,初步形成生物进化的思想。探究实践：通过观察、比较无脊椎动物主要类群的代表动物,认同动物的形态结构与其生活环境相适应的观点。生命观念：联系生活实际,能够辩证地认识无脊椎动物与人类的关系,提高归纳能力,形成保护动物的意识。学习目标重点重点难点

情境导入由于各种各样的动物的存在，让我们的生物圈生机勃勃。今天让我们一同走进动物世界，了解动物的类群和它们的生活。

一、脊椎动物和无脊椎动物脊椎动物：身体内由脊椎骨组成脊柱的动物，如鱼、鸟、蛙等。无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，如鲍、枪乌贼等。脊椎骨脊柱

二、无脊椎动物的主要类群1.刺胞动物生活在淡水中，体长约0.5-1厘米，身体呈辐射对称，有口无肛门。口周围有触手，触手上具有较多刺细胞，用于探寻和捕获猎物。水螅

二、无脊椎动物的主要类群1.刺胞动物海葵海蜇珊瑚虫生活在海洋中主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。

二、无脊椎动物的主要类群2.扁形动物自由生活，身体呈两侧对称，体长约1-1.5厘米，背腹扁平。背面有两个可感光的黑色眼点，腹面有口，无肛门。涡虫

二、无脊椎动物的主要类群寄生生活主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。2.扁形动物绦虫血吸虫

二、无脊椎动物的主要类群拓展延伸：辐射对称和两侧对称类型辐射对称两侧对称切面经过身体纵轴有多个切面将身体分为对称的两部分经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分区分能分出上下，分不出前后、左右和背腹身体有前后、左右、背腹之分

二、无脊椎动物的主要类群3.线虫动物寄生在人的小肠内，吸食人体小肠内半消化的食糜生活。身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门。体表有角质层，消化器官简单，生殖器官发达。蛔虫

二、无脊椎动物的主要类群3.线虫动物主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。钩虫丝虫蛲虫

二、无脊椎动物的主要类群4.环节动物身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成。体壁有发达的肌肉，肌肉和刚毛配合完成运动；肠壁的肌肉可蠕动；体壁密布毛细血管，利于进行气体交换。蚯蚓

二、无脊椎动物的主要类群4.环节动物主要特征：身体呈圆筒形，由许多的相似的体节构成；多靠刚毛或疣足辅助运动。蛭沙蚕

二、无脊椎动物的主要类群5.节肢动物身体分头、胸、腹三部分，每个部分又分若干节。触角、足等附肢分节，头部有用于摄食的口器。蝗虫体表具有外骨骼，外骨骼可防止体内水分的蒸发，外骨骼会限制身体的发育和长大，具有蜕皮现象。

二、无脊椎动物的主要类群5.节肢动物主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。蜜蜂蝉蝴蝶蚊蝇昆虫蜘蛛蜈蚣虾蟹

二、无脊椎动物的主要类群6.从进化和适应的角度看无脊椎动物(1)辐射对称→两侧对称：适应环境能力增强(2)线虫动物PK环节动物：身体是否分节(3)外骨骼可保护身体，并防止体内水分蒸发(4)身体结构越来越复杂

二、无脊椎动物的主要类群7.其他无脊椎动物软体动物：身体柔软，大多具有贝壳。河蚌鲍枪乌贼蜗牛扇贝海星海蛇尾海胆海参棘皮动物：因体表有棘而得名。

三、无脊椎动物与人类生活的关系疏松土壤、提高土壤肥力，蛋白质饲料啃食作物，引发蝗灾提取蛭素生产抗血栓药物传播花粉，生产蜂蜜经典实验动物

蛾的幼虫取食植物三、无脊椎动物与人类生活的关系蛾的成虫传播花粉有些无脊椎动物既有有益的一面，也有有害的一面。任何一种动物的消失都可能会影响生物圈的稳定。

本课小结一、脊椎动物和无脊椎动物有无脊椎骨组成的脊柱二、无脊椎动物的主要类群刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、节肢动物、软体动物和棘皮动物三、无脊椎动物与人类生活的关系1.有益方面2.有害方面

课堂练习1.海葵的体形像盛开的葵花的花盘，而涡虫的体形像一片扁平的柳叶，它们共同特征是（）A．辐射对称B．有口无肛门C．两侧对称D．背腹扁平B

课堂练习2.蛔虫寄生在人体小肠内而不被消化液消化的主要原因是（）A．体表有角质层B．身体呈圆筒形C．生殖器官退化 D．消化管结构复杂A

课堂练习3.发现一种细长的圆柱形动物，要判断其在分类上属于环节动物还是线形动物，主要依据是（）A．是否有口 B．是否有肛门C．身体是否分节 D．体表是否有黏液C

课堂练习4.很多昆虫在生长发育的过程中有蜕皮现象，这是因为（）A．昆虫体表的外骨骼能保护和支持内脏B．外骨骼非常坚韧C．骨骼可以防止提内水分的蒸发D．坚韧的外骨骼不能随着昆虫的生长而生长D

课堂练习5.下列关于无脊椎动物与人类的关系叙述不正确的是（）A．蚯蚓可疏松土壤，提高土壤肥力B