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初等数学和高等数学的联络与矛盾

初等数学和高等数学的联络与矛盾

1.引言

数学专业的学生，特别是毕业后当教师的同学，一入学就发现他们面对的问题

是，要学的知识好似同中学学过的一点联络也没有。由于缺乏指导，又很难明辨当前

的中学教学内容和大学课程之间的联络。因此常会对大学所学课程有疑惑，甚至无

视。实际上，解决方法之一是通过掌握相当程度的高等数学知识，让初等数学与高等

数学有机结合，居高临下，注重高等数学对初等数学的浸透，从较高层次去联络、指

导和研究初等数学。

我们所说的初等数学通常是指中学阶段所涉及的数学知识，内容包含有代数，几

何，解析几何，函数与数列等内容，处理一些有限量的直观的实际问题。高等数学是

大学阶段所涉及的数学知识，内容有微积分，抽象代数，解析几何等内容，其特点是

用极限的手段解决更切合实际的问题，是初等数学知识的补充与扩大。本论文研究的

主要内容是初等数学与高等数学的联络和矛盾。

2.初等数学与高等数学的矛盾和联络

2.1初等数学与高等数学的矛盾

2.1.1动与静的矛盾现象

因初等数学是用较直观的方法处理问题，从而对事物的变化规律的提醒，往往停

留于相对静止的状态下去分析解决问题，而高等数学却采用极限的手段，对事物的变

化规律通过对事物的动态描绘而提醒，从而结果更准确。如对物理问题：非匀速连续

运动的途径，求给定时刻的速度等。

2.1.2曲与直的矛盾现象

初等数学主要以研究直边图形为主，而对于不规那么的曲边、曲面图形问题，就

难以解决。但在高等数学中能用极限手段化曲为本文由论文联盟.Ll.搜集整理直，使

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问题初等化。如积分学中著名的求曲边梯形面积的问题，即y=f〔x〕0，x［a，b］，

计算由x=a，x=b，y=0，y=f〔x〕所围成的曲边梯形AbBa的面积。

2.1.3有限与无限的矛盾现象

在初等数学中，由于只运用有限次代数运算，因此无法描绘事物变化的无限过

程。对于连续变量，初等数学只能把它作为一单位和静止的东西加以研究，无法把它

看成某种连续运动所形成的结果。在高等数学中运用极限方法能把连续量看成是支点

连续运动的结果，认为无穷多个无穷小量的和就是一个确定的量，通过极限的方法，

有限与无限可以互相转化，从而实现有限与无限的最终统一。

例：求无限和1+++++

先求有限和S=1++++=2〔1-〕，然后对n取极限就成无限和S=S=2.另外，一个确

定的数或初等函数也可以表示成无限和的形式，如：=+++，sinx=x-++〔-1〕+.

2.1.4特殊与一般的矛盾现象

从特殊至一般和从一般到特殊都是数学考虑的重要方法，从初等数学到高等数学

就是从特殊到一般的过渡。初等数学常有许多问题本身不能解决而需要借助高等数学

解决，而高等数学是在初等数学根底上开展的，如在研究各种具有几个自由度的物理

系统的运动时，为了描绘这种系统的状态，需要引进一种量向量，而这种向量的研究

与由两个，三个有序的实数确定的矢量有很多相似之处，假设抽象地看，后者便是前

者的特殊情况。

向量应用于代数可以使问题化繁为简，化难为易。

2.1.5详细与抽象的矛盾

初等数学与高等数学的概念都是抽象的，它们是现实的量的关系的反映，都是人

们通过理论活动所获得的认识。一般来说，高等数学借以抽象的根底比初等数学更

广，概括面更宽，抽象的结果更深化。高等数学可以更加接近真实地反映实际事物的

量的关系，得到更准确的结果，但高等数学在建立自己的抽象概念时又往往以初等数

学