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中西方教育对比及启示

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袁永乐

摘要：（作为一名英语专业的师范生，对于教育方面的方式方法极为重视，通过课堂外教讲课风格方式以及自身社会实践经历，发觉）中西方教育方式方法存在极大的差异。这种差异源于国情，宗教，文化以及自古以来的教育理念。作为一名英语教学者，应当如何恰当运用两种文化，让英语教学不再枯燥乏味，便成为了非常重要、急需探索的课题。

关键词：中西方；差异；英语教育

1真的存在素质教育吗

中国教育体系下的学生，总是会向往“传说中”的素质教育，笔者不止一次听到身边的同学提起过，西方的教育模式有多么多么好，他们的学生在下午三点就下课了，甚至是，上午上完文化课，下午就可以做自己喜欢的事情了。日本黑柳彻子的《窗边的小豆豆》中，也提到了他们的教育模式，他们不会固定座位，学生可以根据自己的心情选择每一天的座位。把这一整天的课程全部写到黑板上，想先做什么都可以，只要最后全部完成。还会时不时的组织校外的实践活动，这可能就是当时所有孩子们所向往的校园环境了吧。

而最近BBC也推出了一個纪录片《中国老师在英国》，当两国的教育实打实的放在一起进行对比，差异还是显而易见的。虽然在纪录片的最后是中国老师带领下的学生大获全胜，但在观影过程中，观众肯定在心里进行了对比。我们能够最直观的感受到中国教育模式下的孩子每天学习的时间特别长，从早上7点到晚上9点；从校服到座位的固定统一；甚至一个班级里那么多的学生；上课的方式也是老师把所有的知识都灌输到学生的耳朵中。这个时候我们其实是羡慕外国教育的，玩学结合可谓是最为理想的学习状态了。

但是不知道有没有人注意到，小豆豆是从普通学校转学到的这个与众不同的学校，这样的教学方式不一定存在于整个日本，不然小豆豆也不会转学了。而去到英国的那些老师是国内公立学校的，中国的公立学校汇聚的都是精英学生，而他们去的是英国的公立学校，外国的公立学校是一个鱼龙混杂的地方，学生水平是参差不齐的。就算是在中国，这样水平的学生也是很难适应这几位中国老师的讲课方式和速度的。

虽然国外的学校在下午三点就放学，但是只要不是贫穷的家庭，学生们也都和我们一样，背着书包去补习班继续学习的。所以我们看到的只是一方面，并不只是我们在饱受补习班的折磨。

2中西方教育理念与制度

受苏格拉底的影响，西方的教育主张建立以学生为主的课堂，老师在课堂中担任“传教士”的角色，把知识传递给学生，其中的深层思想就全靠学生自己领会了。而中方的教育则截然不同。受儒家思想的影响，我们的一直以来都是老师在课堂上占据主导地位，把所有的内容“填鸭式”灌输给学生，并不考虑学生理解接受程度。这样不同的模式下，学生具备的优缺点也不同，西方的学生尽管实践能力较强，但是缺乏中国学生的毅力和耐力。

而且西方的教育是分层教育，通过不同的考试将不同层次的学生划分到不同的班级甚至学校，根据他们的实际情况来制定不同的教育模式，这样可以起到共同进步的作用。他们还会布置一些实践性的作业，不一定与课本内容相关，意在挖掘孩子们的兴趣。而中国大部分的班级都是有好几种水平的学生，教材的制定和课程的设定也都是为了应试升学。大家用的都是同一套的标准，老师不会为了几个接受能力差的所谓差生而拖慢自己的讲课进度耽误好学生的学习。所有布置的作业也是与课本同步的。但是这样一来，两极分化的现象就会十分严重，（好的特别好，差的跟不上，）成绩较差的同学最后干脆放弃自甘堕落。

3中西方师生关系差异

中国自古以来就有“严师出高徒”这样的说法，中国家长在教育孩子方面也认为“子不教父之过”，所以基本上所有的老师在与孩子接触伊始都会先给他们一个“下马威”，让学生们知道老师不是好欺负的，这样孩子们就不会在这个老师的课堂上捣乱，交头接耳，做小动作。尽管每一个孩子都希望自己的老师从一开始就是带着微笑走进课堂，亲切友好能够和自己做朋友。但是多年以后他们回想起来，记忆最深刻的也通常会是那些严厉的老师们，那些逼迫过他们的老师，让他们被动的接受了一些知识，而亲切的老师则没能让他们学到什么。

而外籍教师就不同，他们给孩子们上课的时候，会用幽默易懂的方式，配上夸张的表情和肢体动作，让孩子们在哈哈大笑的同时，去接受那些既定的知识。他们不会一味地依赖于书本，而是配合以电影，视频，音乐等孩子们喜欢的教学方式。通过吸引孩子的方式让他们整节课都全神贯注。

在《中国老师在英国》纪录片当中，两国老师对待差生的态度也截然不同。中国教师主要以批评的方式进行鞭策，他们把捣乱的孩子叫到教室前站着，企图用让他们丢脸的方式管理学生，在国内，这样的方式最初可能是奏效的，但是时间长了，孩子们皮了，也就没有什么太大的用处了。中国传统的惩罚方式还有打手心，罚抄100遍，叫家长。这样的方式看似奏效，但实际上是让孩子们由于惧怕而被动学习。

外籍教师往往不会叫家长，当有孩子