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初中的英语教学设计

一、教材分析

本单元是Goforit(下)Unit5。主要围绕“Whatareyoudoing?”这一主题展开

各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言

功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生

综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”(learningbydoing)，通过有限的课堂

实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

SectionA1a--1c部分是本单元的第一课时，这一课时通过常见的一些动词短语引出现

在进行时的教学，学好本课对以后的SectionB部分的学习起了很好的铺垫作用。

二、教学目标

1.语言目标

1)短语和单词doinghomework，watchingTV，cleaning，eatingdinner，reading

abook，talkingonthephone，apartment。

2)句型结构

Whatareyoudoing?ImwatchingTV.

Whatshe/shedoing?He/Shesreading.

Whataretheydoing?TheyrewatchingTV.

3)语法ThestructureofthePresentProgressiveTense.

Thepresentparticiple

2.语言技能

1)能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。

2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如:doinghomework，watching

TV，eatingdinner…等。

3.学习策略

通过本节课的教学，我要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确

地表达所发生或进行的动作。

4.情感态度

通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参

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加各种活动的积极情感，乐于合作，培养学生团结合作的精神。

5.文化意识

了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。

三、教学的重、难点

基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用

法。

教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来

描述或表达正在进行的动作。

四、学情分析

我所教学的对象是初一学生(以中等生为主)，对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，

好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我

在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的`恐惧感，通

过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用

语言的能力，使各层次的学生都有所收获。

五、教学方法

1.教法分析

1)现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这

一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境(或半真