（正文）11.1 第2课时 坐标平面内的图形（作业教学设计）2024-2025学年八年级数学上册同步备课（沪科版2012）.docx

（正文）11.1第2课时坐标平面内的图形（作业教学设计）2024-2025学年八年级数学上册同步备课（沪科版2012）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

11.1第2课时坐标平面内的图形（作业教学设计）2024-2025学年八年级数学上册同步备课（沪科版2012），本节课的主要教学内容为坐标平面内的图形识别与性质，包括直线、线段、射线、角度的表示以及在坐标平面内的位置关系。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在七年级学习了平面几何的基本概念，了解点、线、面的基本性质，并掌握了坐标平面的基本知识，如坐标系的建立、点的坐标表示等。在此基础上，本节课将引导学生通过坐标来描述和分析图形，深化对图形性质的理解，并与之前学习的知识形成体系，提高学生的几何逻辑思维能力。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本节课的学习，培养学生以下核心素养：1.空间观念：增强对坐标平面内图形的位置和运动规律的理解，提高空间想象能力；2.逻辑推理：运用坐标描述和分析图形，培养学生严谨的逻辑推理和证明能力；3.数学建模：通过实际问题的引入，使学生能够运用坐标平面建立数学模型，解决实际问题；4.问题解决：培养学生运用坐标平面内图形的知识，发现、提出、分析和解决问题的能力。以上目标与新教材要求相符，注重培养学生的学科素养，提高其数学综合素质。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：本节课的重点在于坐标平面内图形的性质及其应用，难点在于运用坐标进行逻辑推理和解决问题。重点来源于课本中对直线、线段、射线、角度在坐标平面内的表示和性质讲解，难点则在于学生需将理论知识运用到具体问题中。解决方法及突破策略如下：1.通过直观的图形演示和实际操作，帮助学生建立空间观念，加强对图形性质的理解；2.设计具有层次性的问题，引导学生运用坐标进行逻辑推理，逐步突破难点；3.结合实际案例，指导学生运用坐标平面建立数学模型，提高问题解决能力；4.针对不同学生的掌握程度，进行个性化指导，确保每位学生能掌握重点，突破难点。通过以上策略，有助于学生更好地掌握本节课的重点难点，提高教学效果。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节课教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合：通过讲解坐标平面内图形的基本性质，结合小组讨论，让学生在探讨中深化理解；2.案例研究：设计具体实例，引导学生运用坐标知识分析问题，提高问题解决能力；3.项目导向学习：布置与坐标平面内图形相关的项目任务，鼓励学生自主探究、合作完成；4.实验活动：组织学生进行坐标平面内图形的绘制实验，增强直观感受，巩固知识点；5.教学媒体使用：运用多媒体课件、几何画板等教学工具，辅助教学，提高课堂趣味性和互动性。以上教学方法与策略旨在激发学生学习兴趣，促进主动参与，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的坐标平面图形，如地图上的路线图、房屋平面图等，提问：“这些图形有什么共同点？它们在坐标平面上是如何表示的？”通过创设情境，激发学生对坐标平面内图形的兴趣。

-提出问题：“如何在坐标平面上表示一个点、一条直线、一个角度？”让学生思考并回答，为接下来的新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-结合课本内容，详细讲解坐标平面内直线、线段、射线、角度的表示方法及其性质，强调坐标与图形之间的对应关系。

-通过实例演示，让学生直观地理解图形在坐标平面上的表示方法，如直线的斜率、截距，角度的度数等。

-引导学生总结坐标平面内图形的性质，如对称性、平行垂直关系等，加深对新知识的理解。

3.巩固练习（15分钟）

-设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同分析解题思路，提高问题解决能力。

-针对练习中出现的问题，进行针对性讲解，确保学生理解和掌握新知识。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于坐标平面内图形的性质和应用，检验学生对知识点的掌握程度。

-鼓励学生提出问题，引导学生思考，促进师生互动，提高课堂氛围。

5.创新教学（5分钟）

-设计一个坐标平面内图形的寻宝游戏，将知识点融入游戏，让学生在游戏中巩固所学。

-组织学生进行角色扮演，模拟实际情境，如地理探险、建筑设计等，运用坐标平面内图形的知识解决问题。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-布置一道与坐标平面内图形相关的实际问题，要求学生运用所学知识进行分析和解决。

-引导学生通过建立数学模型，解决实际问题，提高数学建模能力。

7.总结与反馈（5分钟）

-让学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和困惑。

-教师针对学生的总结和反馈，进行点评和指导，巩固知识点。

教学过程设计中，